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小学数学综合实践活动中培养学生数学素养的研究
作者：张小英
来源：《新课程·上旬》2018年第01期
摘 要：小学数学综合实践活动以及生活性、思考性、实践性等特点对学生数学素养的提升起到重要的作用，对如何在小学数学综合实践活动中培养学生数学素养这一问题进行探究。首先概述了小学综合实践活动及学生数学素养的内涵；其次依据教材内容设计了综合实践活动方案；最后对如何利用综合实践活动提升小学生数学素养进行思考。 关键词：小学数学；综合实践活动；学生数学素养
数学核心素养是一种综合能力，对学生的发展有重要的作用。小学数学综合实践活动又具有其独特的特点，对学生数学核心素养的培养有重要的作用。笔者在本文中以具体教学实践活动为例，分析了如何利用综合实践活动提升小学学生数学素养，以期为一线教师提供一定的参考。
一、小学综合实践活动及学生数学素养概述 （一）小学综合实践活动
在新课改之下，《义务教育数学课程标准》提出了“综合实践活动”这一新型的学习内容与学习方式，该种方式主要是让学生能够在实践活动中经历“研究”的过程，在活动中不断地思考，从而培养学生的思维能力等等。小学综合实践活动从整体上来看，是对学生动手实践能力、自主探索能力以及合作交流模式的培养，是符合小学生发展特点以及数学教学要求的一种学习方法。
（二）学生数学素养
数学核心素养是学生在学习数学这门学科时所需要具备的能力，数学本身便是一门逻辑性、数据性、精确性较高的学科，故而数学核心素养主要包括六大方面，分别是逻辑推理能力、数据分析、运算、直观想象、抽象思维以及建模能力，在教师的教学活动中，需要依据教材以及学生的实际情况，采取措施以提升学生的六大方面能力，从而促进学生的发展。在进行综合实践活动教学时，也需要从这几方面出发设计活动方案。 二、小学数学综合实践活动方案设计 （一）活动背景与目标
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我校每年春秋会安排学生进行春游与秋游，此次活动方案便是与学校的秋游活动相结合，结合教材中相应的知识，让小学生充分运用四则混合运算来自己选定一种最为合适的经济的方案，从而使学生从活动中认识到数学与生活是紧密相连的，从而提升对数学的兴趣。此次活动除却让学生掌握教材中的四则运算之外，还要对学生的逻辑思维能力、运算能力等进行培养，提升其数学素养。 （二）方案设计
在方案设计阶段，笔者从学校之前的秋游活动中选择了四个方案，并列举出来： （1）A景区：包四辆车，每辆车价格为150元，A景区学生票10元，其中有游乐项目海盗船10元、浏览船10元、摩天飞车10元；
（2）B景区：包四辆车，每辆车价格为150元，B景区学生票15元，其中主要的游乐项目为科学宫，价格10元；
（3）C景区：包四辆车，每辆车价格为150元，C景区学生票10元，其中有游乐项目碰碰车5元、烧烤基本费用20元；
（4）D景区：包四辆车，每辆车价格为150元，D景区学生票40元，其中主要是观看各种风景，没有其他游乐项目。 （三）交流反思
在设计好方案之后让学生进行选择，通过计算，可以得知A景区与B景区每个人需要7元，C景区每个人需要20元，而D景区每个人需要约32元。让学生对各种方案进行对比，从经济角度、收获角度、路途角度进行充分分析，从而确定出一个合理的方案。在交流环节，能使学生的思维能力得到培养，也能使学生的交流能力等得到提升。故而综合实践活动对学生的发展有重要的作用。
三、利用综合实践活动提升小学生数学素养的思考 （一）挖在生活处，培养学生数学意识
利用综合实践活动来提升小学生的数学素养，要从生活中进行深挖，在潜移默化中对学生产生影响。从新课标的要求来看，其研究的内容多是小学生生活中所遇到的真实性的问题，与学生的生活联系较为紧密，从这一角度来说，教师深挖生活处的问题，能够使学生意识到数学与生活的相连点，使学生在日常生活中遇到问题能想到数学知识，用数学知识来解决，从而促进学生的发展。
（二）研在思考处，提升学生思维能力
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学生解决各种问题的过程便是发挥主观能动性进行思考的过程，在解决实践活动中的问题之时，学生需要进行观察、判断、分析等等，在学生进行分析概括之时便是对学生思维能力的培养，数学作为一门逻辑性较强的学科，让学生多锻炼思维能力，有助于学生更好地学习数学知识。
（三）究在活动处，增强学生实践能力
活动并不单单只是让学生学会解决某一个问题，还要求能够从这一问题中举一反三，思考这一问题与其他事情的联系，并采取各种措施进行论证，找寻其中的联系，这样不断在活动中发现新问题并解决新问题，使学生的实践能力得到提升。学生在运用数学知识解决实践问题的同时也能够产生满足感，继而对数学学习的兴趣增加，使其能更好地学习数学，提升数学素养。
本文是对小学数学综合实践活动中培养学生数学素养的研究，文章在简单概述了小学综合实践活动及学生素养的内涵后设计了综合实践活动方案，并对该方案进行探究，最终思考如何提升学生数学素养，同时抛砖引玉，希望有更多的教师参与其中进行探讨，从而促进小学生数学素养的提升。 参考文献：
[1]范晓红.挖掘综合实践因素 培养学生数学素养[J].小学数学教育，2017（7）：25. [2]潘依华.小学数学基本活动经验习得的教学实践研究[D].上海师范大学，2017. [3]萨支斌.数学教学改革与创新能力培养的研究与实践[D].福建师范大学，2016. 注：本文属2017年武威市“十三五”教育科学规划课题《小学数学综合实践活动中培养学生数学素养的研究》（课题立项号：WW[2017]GH069）成果。