课题 教学目标 教学基本程序 一、导入新课。 16、《随园诗话》 1、能正确、流利、有感情的朗读诗句，并能熟练的背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，较深对诗句的理解。 教学调整 1、简介《随园诗话》 2、经典回放 蚕食桑，而吐者丝，非桑也； 蜂采花，而酿者蜜，非花也。 读书如吃饭也，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤。 3、学生了解袁枚。 袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材，认真倾听，标记生字、新词 2、结合文意注释，初步感知诵读内容 3、体会教师诵读的韵律和节奏。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 六、活动广角。 1、背诵。 2、搜集《随园诗话》的其他相关资料。 七、成长阶梯。 认真填写。 八、课外延伸 1、与父母以多种形式诵读，并且与父母交流读诗的体会 2、课外搜集资料，先说给家长听，到校后与家长。同学交流。 教 学 反 思
课题 教学目标 教学基本程序 一、经典回放。 17、《世说新语》 1、让学生了解刘义庆及其《世说新语》的原文及译文。 2、背诵这首词。 教学调整 1、读原文，学生初步感知。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材，认真倾听，标记生字、新词 2、结合文意注释，初步感知诵读内容 3、体会教师诵读的韵律和节奏。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 六、活动广角。 1、翻译课文。 2、搜集《世说新语》的其他内容 七、成长阶梯。 认真填写。 八、课外延伸 1、与父母以多种形式诵读，并且与父母交流读诗的体会 2、课外搜集资料，先说给家长听，到校后与家长。同学交流。 教 学 反 思
课题 教学目标 教学基本程序 一、经典回放 18、格言警句 1、理解格言警句的意思并能熟读背诵 教学调整 少壮不努力，老大徒伤悲。——（汉）《长歌行》 业精于勤，荒于嬉——（唐）韩愈《进学解》 少壮易老学难成，一寸光阴不可轻——（宋）朱熹《劝学》 二、教师范读原文，请学生认真听。 要求： 1、学生看教材，认真倾听，标记生字、新词 2、结合文意注释，初步感知诵读内容 三、领学生读词句 四.师生共同讨论格言警句意义 重点解释： 徒伤悲、精于勤、荒于嬉、光阴，不可轻。 五.学生练习熟读背诵 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵 六.检查背诵 七.拓展训练： A搜集你喜欢的一两条格言警句，和大家一起分享。 B把你喜欢的格言警句制作成一张自己喜欢的书签。