一、 教学课题：人音版第八册第五课《彼得与狼》
教学类型：欣赏课
教材分析：《彼得与狼》是人音版四年级音乐下册第五单元的欣赏内容，这个单
元只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话，是一部典型的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
二、 教学分析：首先，这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真
善美的主题；其次，这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说约20分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏；再次，交响音乐欣赏在小学阶段这是第一次，如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；最后，针对四年级学生的心理，如何让学生能够提高自己的鉴赏能力，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热情。针对这些问题，我设计了一条“猜——辨——演——想”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐。 教学目标：
１．认知目标：能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 ２．情感目标：理解交响童话《彼得与狼》的故事梗概，与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“只要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。 ３．技能目标：能与同学愉快合作，边听音乐边尽情的表演。 三、 教学重点
指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》 四、 教学难点
了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同角色形象和故事情景。 四、教学过程 （一）听音色分角色
通过招聘导演和演员的方式激发情趣，采取猜——猜——猜，辨——辨——辨，演——演——演的方式进行 （二）听故事
全体同学看故事梗概动画，初步了解。 （三）做表演
听音乐做表演。（老师现场指导、调控）由导演指挥，静听故事里的朗诵稍停后，相应的演员出场表演，其余的同学做群众演员，人人参与。整体把握作品。
交响童话《彼得与狼》
执教者：洪晓亮
一、 教学目标：
１．认知目标：能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
２．情感目标：能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“只要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。 ３．技能目标：能与同学愉快合作，边听音乐边尽情的表演。 二、 教学重点
指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》 三、 教学难点
了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同角色形象和故事情景。 四、 教学过程 （一）听音色分角色
同学们：告诉大家一个好消息！我们班接到学校一个光荣而艰巨的任务——表演一个交响童话剧《彼得与狼》。这堂课由我担任总指挥，而参加策划、演出的小导演及演员均由招聘考试产生，希望同学们积极表现。那么，到底要招聘哪些演员？ １．招聘筹备
（１）招聘人员——介绍角色 向同学们出示招聘启示（一） 招聘启示（一） 亲爱的同学们：因剧组要排演童话剧《彼得与狼》，急需招聘导演和演员，现将招聘角色公布如下： 角色名称：小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、大灰狼、彼得、猎人。 角色性格：小鸟——欢快活泼 小鸭——笨拙可爱 小猫——机警敏捷 猎人——矫健警觉 大灰狼——凶险残暴 彼得——聪明勇敢 老爷爷——老态龙钟、喋喋不休。 招聘人数：以组为单位，每组招聘导演一名、演员七名 （２）招聘要求——感受音色。 同学们：要想当选可不容易，对导演和演员都分别有要求的，向同学出示招聘启示（二）
招聘启示（二） 招聘导演及演员的条件、方法如下： 导演条件： Ａ、认识小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等交响乐器，能区分它们的音色。 Ｂ、能够指导本组的演员听辨出音色中每个角色的音乐主题及演奏的乐器。 演员条件： Ａ、能够随着音乐主题用一个或几个动作表现角色形象。 Ｂ、能积极与其他演员合作，共同表演音乐故事。 招聘方式： Ａ、以小组单位，要求人人参与。 Ｂ、每组根据考试的情况，内部挑选一名导演和七名主要演员。 ２．招聘考试 （１） 认识过程
第一关 猜——猜——猜
Ａ、听七段表现故事角色的音乐主题，猜一猜他们所表现的角色形象分别是谁，并按播放的顺序将角色名称写在答题卡上。
Ｂ、仔细看书上的乐器图片及听乐器的音响，并在书上用线将它与相应的角色连起来。 （公布答案后，做对了的同学，电脑里掌声鼓励）
（２） 复习过程
第二关 辨——辨——辨
听辨所播放的各角色主题音乐，迅速选择音乐故事中小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人分别是由哪种乐器（小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓、小提琴）演奏的。（选导演）
（３） 再熟悉过程
第三关 演——演——演
根据播放的人物音乐主题及旋律的特点，通过动作（一个动作或多个动作）、表情等将人物性格、特征大胆地表现出来。（选演员） （二）讲故事
同学们：我们已对故事中的角色形象有了初步的了解，那么小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人之间会发生什么故事呢？作曲家又是怎样用丰富的音乐语言来描述这个故事的呢？让我们一起走进交响童话《彼得与狼》。
１．全体同学看故事梗概动画。 ２．分段熟悉： （１）在草地上
提问：彼得的心情如何？他与小鸟、小鸭、小猫、老爷爷之间发生什么事呢？ （２）大灰狼来了
提问：大灰狼出场的音乐给人一种什么感觉？小鸟、小鸭、小猫分别作出了什么举
动？
（３）英勇斗敌
提问：如果你是彼得，你会采取什么方法营救小鸭呢？那彼得采用什么方法战胜了大
灰狼
（三）做表演
同学们：通过以上的学习，我们对《彼得与狼》这个交响童话故事有了更深的了解，我相信你们的表演一定会很棒！
１． 导演带领围成圈分组讨论。 （导演领取扮演用的部分头饰） ２． 宣布奖励措施。
这堂课我们将评出最佳导演奖、最佳演员奖、最佳表演小组奖，希望同学们做表演时发挥自己的聪明才智，积极表现。
３． 听音乐做表演。（老师现场指导、调控）
由导演指挥，静听故事里的朗诵稍停后，相应的演员出场表演，其余的同学做群众演员，人人参与。 （四）课堂总结
１． 根据刚才表演情况评出最佳导演、最佳演员、最佳表演小组。 ２． 总结谈话。