2020年部编人教版七年级语文下册第一单元测试卷及答案

七年级语文下册单元测试(一)

(时间:100分钟 总分:120分) 题号 得分

一、积累运用(30分)

1.下列各组词语中字音完全正确的一项是(A)(3分)

A.含蓄(xù) 挚友(zhì) 殷红(yān) 气冲斗牛(dǒu) ....B.赫然(hè) 荒谬(miù) 气氛(fèn) 兀兀穷年(wù) ....C.咳嗽(sòu) 轻捷(jié) 滑稽(jì) 鲜为人知(xiǎn) ....D.卓越(zhuó) 澎湃(bài) 涉猎(shè) 深恶痛绝(wù) ....(解析:B项“氛”应读fēn;C项“稽”应读jī;D项“湃”应读pài。) 2.下列词语中有四个错别字,找出来并改正。(2分)

家谕户晓 妇嬬皆知 迵乎不同 慷慨淋漓 历尽心血 鞠躬尽瘁 锋芒毕露 当之无槐

错别字 改正 嬬 孺 历 沥 谕 喻 槐 愧 一 二 三 总分 合分人 复分人 3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(A)(3分) A.杭州市“寻找贴心物业人”大型专题活动目前圆满结束,20名物业人及团队锋芒毕露,获得最具人气奖。

B.《精卫填海》是一则神话故事,其主人公精卫因锲而不舍的精神、善良的愿望、宏伟的志向而受到人们的尊敬。

C.秘鲁境内的纳兹卡线条被誉为世界之谜,在地面上,我们看到的只不过是一条条刻在沙土上的杂乱无章的线条。

D.有一点成绩就忘乎所以、头脑发热的人,也许会暂时获得成功,但他们很快便会丧失获得的一切。

(解析:“锋芒毕露”用在这里不符合语境,应改为“脱颖而出”。) 4.下面的文字中有两处语病,请修改。(4分)

①在人类历史的长河中,许多杰出人物对社会的发展做出了贡献。②学习他们的精神,了解他们的事迹,有助于青少年的健康成长。③榜样的力量是巨大的。④学习杰出人物的感人事迹,不仅会增强道德教育的说服力和感染力,也会使青少年形成正确的人生观、价值观。

(1)第②句语序不当,应将“学习他们的精神,了解他们的事迹”改为“了解他们的事迹,学习他们的精神”。

(2)第④句关联词语搭配不当,应将“也”改为“而且”。 5.根据语句内容,下列词语填入横线上恰当的一项是(D)(3分)

今天在此追悼李公朴、闻一多先生,时局极端险恶,______。但此时此地,有何话可说?我谨以最虔诚的信念,向殉难者献誓:心未死,______,和平可期,______,杀人者必覆灭。

A.人民无比沉痛 志不绝 争取民主 B.人心异常悲愤 意志紧 民主自由 C.人生生活痛苦 斗志昂 民主有望 D.人心异常悲愤 志不绝 民主有望 6.下列说法不正确的一项是(C)(3分)

A.《邓稼先》一文的作者是杨振宁,邓稼先被称为“两弹”元勋。 B.闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。

C.《回忆鲁迅先生》的作者萧红是我国现代著名女作家,其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》《呐喊》等。

D.《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》。 (解析:《呐喊》是鲁迅先生的小说集。)

7.(天津中考)下面情境中,小晨表达得体的一项是(C)(3分)

【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他,小鹏的奶奶开了门。 A.我要找一下小鹏,我和他去科技馆参观。 B.您是谁啊?小鹏在家吗?我找他有事。

C.您好!是奶奶吧?我是小晨,我和小鹏约好去科技馆,他在家吗? D.您好!我想找小鹏去科技馆,你让他马上出来。 8.综合性学习。(9分)

子曰:“见贤思齐焉。”人们也常说:“榜样的力量是无穷的。”我们每个人都有自己所崇敬的明星,现在,请同学们一起来参加以“我也谈追星”为主题的综合实践活动,并完成下列任务。

(1)在本单元的课文中,我们认识了这些明星人物:为我国核武器事业“鞠躬尽瘁,死而后已”的邓稼先;示例:历经磨难仍要“扼住命运咽喉”的贝多芬;知耻而后勇,令人耳目一新的吕蒙(默默耕耘,做了也不说的闻一多)。走近他们,我们的精神也得到了升华。(3分)

(2)请为本次活动拟写一条主题语,以引导同学们正确追星。(3分) 示例:理性追星,健康生活;学明星品质,做健康青年。

(3)每个人都有自己所景仰和崇拜的明星。请仿照下面的例子,谈一谈你崇拜的明星及崇拜的理由。(不少于50字)(3分)

示例:我心中的明星是“杂交水稻之父”——袁隆平。他把自己的一生都投入到杂交水稻的研究中去,将水稻产量由过去的两三百公斤提高到近千公斤,从推广种植杂交水稻以来,已累计增产稻谷3 500亿公斤,解决了世界五分之一人口的温饱问题,产生了巨大的经济效益和社会效益。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。

示例:我心中的明星是“沈飞”的总经理罗阳,他用生命践行了航空报国的伟大宗旨。他以敬业诚信、“鞠躬尽瘁,死而后已”的拼搏奋斗精神,组织实现了多项国家重点工程快速研究成果,特别是歼-15舰载机的成功着舰,开创了我国航母发展的新纪元。时代的进步离不开罗阳这样的英雄,祖国的强盛离不开罗阳这样的贡献者。

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面的文言文,然后完成9-13题。(14分)

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相

待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

9.分别写出下列加点词的古今义。(2分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪 ..古义:专掌经学传授的学官 今义:学位的最高一级 (2)见往事耳 ..古义:历史 今义:过去的事情

10.翻译文中画线的句子。(4分) (1)卿言多务,孰若孤?

译文:你说事务繁多,哪里比得上我? (2)士别三日,即更刮目相待。

译文:分别多日,就要重新用新的眼光看待。

11.写出文中流传至今的两个成语:吴下阿蒙、刮目相待。(2分)

12.本文主要通过对话来刻画人物,表现人物鲜明的性格,孙权:对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教育;吕蒙:知错能改,有军人的坦诚。(3分)

13.吕蒙的变化给你什么启示?(3分)

示例:读书能使人更聪明,更有力量。学习是一个人乃至一个国家、一个民族成功的必由之路。我们可以通过读书学习,增长见识,拓宽视野,陶冶情操,弥补不足,让自己成长为全面的人才。另外要善于接受别人的正确合理的规劝,并最终学有所成,让人刮目相看。(言之有理即可)

(二)阅读下文,完成14-19题。(14分)

佩恩的森林 龚细鹰

①一场突如其来的洪水席卷过印度东北部的马久利岛。洪水退却,平坦的沙洲上成千上万条蛇扭动着身体,仿佛在欢庆一场盛宴。少年贾达夫·佩恩看着眼前壮观的一幕,不由虔诚地合起双手祈祷。在印度,自古以来蛇就被人们当成神一样膜拜。

②第二天早晨,佩恩朝沙洲跑去,然而寂静的沙洲上却惨不忍睹,因岛上缺乏树木保护,所有的蛇都因炎热而死去。抚摸着那些蛇僵硬的尸体,佩恩的泪水滚落下来。“植树,不能让这样的悲剧再次重演!”

③16岁的佩恩开始构筑自己的梦想。他把竹子种在沙洲上,每天,他一趟一趟从布拉马普特拉河边运水灌溉竹子,盼望着它们能像春天那样迅速拨节、生长。沙洲却如一个永远也喝不饱的恶魔,一桶水浇下去,瞬间就消失得无影无踪,竹叶很快就打起了卷,并一天天变黄,几天后,竹子彻底枯萎了。

④晚上,母亲在灯下用缝衣针为佩恩挑去手上的荆刺,看着磨起的一个个大水泡,母亲心疼地劝道:“儿子,别犯傻了,你所做的许多人都做过,但从来没有人成功过。”

⑤父亲也紧皱着眉头叹气:“是啊,马久利岛水土流失越来越严重,据说有人曾做过科学的预测,在未来20年间,我们的马久利岛将会永远消失,到那时,我们不知该迁往哪里安家?”

⑥“不,爸爸妈妈,我一定要想办法解决树苗缺水的问题。”佩恩轻声回答着父母,目光中透着坚毅与执着。

⑦几天后,佩恩再次将小竹苗种下,同时在每株竹苗旁埋进一截竹筒,竹筒上放一个泥制的陶碗,陶碗及竹筒底部都有一个小洞,他将清水倒进陶碗,水顺着碗底的小洞渗进竹筒内,又通过竹筒底的小洞渗透竹苗的根系。日出、日落,课余、饭后,佩恩一个人在沙洲上忙碌着,少年单薄的身影被夕阳拉得很长很长。他还利用课本上学到的知识,从别处捉来蚂蚁、蚯蚓,利用它们疏松土壤、制造肥料。那是段非常艰难的日子,竹苗终于成活了,一排排颀长的翠竹如一个个清逸俊秀的少年,每天迎着清风阳光欢歌不已。佩恩在竹林间奔跑跳跃,享受着胜利的喜悦。

⑧佩恩开始种植其他种类的树苗,日复一日,成活的树苗越来越多,树林覆盖的范围越来越大,这片曾经寸草不生的土地,逐渐形成了茂盛的森林,并引来了各种动物,鸟、鹿、野牛、大象,甚至一些珍稀动物如独角犀牛、孟加拉虎,都在这里找到了自己的栖息地。

⑨然而,当森林中的食物满足不了需求时,大象、老虎便去附近的农民家里、庄稼地里寻找食物,苦不堪言的农户们纷纷斥责佩恩给他们带来了祸害,并要求他赔偿损失。无计可施的佩恩只得把自己饲养的牛放出去给老虎充饥,牛是他一家人生活收入的唯一来源,但为了森林的生态平衡,他只得忍痛割爱,为此他损失了上百头牛。同时,佩恩还加大了香蕉树的种植面积,因为香蕉是大象的至爱。几年后,森林里的生态环境终于可以达到自给自足的平衡状态,这座丰腴的森林成了动物们的天堂。

⑩一天上午,森林的宁静却被一声声伐木声打破,佩恩看到两个陌生男子正在砍伐一棵珍贵树木,他愤怒地冲上去夺下男子手中的砍刀。两个男子威胁他:“走开!别防碍我们!”佩恩用身体护住那棵树,举起砍刀喝道:“如果想砍树,就先砍了我吧!”

11面对佩恩凛然的正气与勇气,两个男子退却了。然而让佩恩痛恨的事还是时有发生,一些偷猎者及非法砍伐者会挺而走险,佩恩机智而勇敢地与之周旋,好几次甚至差点送了命。在他眼里,岛上的所有树木与动物都是自己的孩子,他见证了每一棵树木的兴衰枯荣、每一只动物的繁衍成长,他早已将自己与林中的草木鸟兽融为一体。

1236年光阴缓缓流逝,昔日那个16岁的少年已变成了头发花白的老人,繁重的体力劳动使52岁的佩恩看上去比他的实际年龄要苍老许多。这期间,他结婚、生子,并举家搬进森林中居住,像古人一样住草屋,过着极其简陋的生活。他耗尽自己一生心血创造、养育着这座森林,并虔诚地守护着它。现在,森林有1360亩,林中有上千种树木、上百种动物。

13当佩恩的故事为世人所知后,所有人都为他不屈不挠的毅力钦佩不已。2012年,印度新德里的尼赫鲁大学对佩恩颁发奖项,授予他“印度森林之子”称号。2013年,佩恩受到印度森林管理研究所颁奖认可。2015年,佩恩被授予印度最高平民奖,被称为“莲花先生”。

永远不要轻视微小的力量,佩恩的故事告诉我们,一个人也可以改变一部分世界。

(选自《思维与智慧》)

14.本文以“佩恩的森林”为题,有何作用?(2分)

这是本文行文的线索,揭示了文章的主要内容;读者会思考佩恩与森林之间的关系,从而激发读者的阅读兴趣。

15.马久利岛本来是不毛之地,后来形成了茂盛的森林。在这一过程中,佩恩做了哪些事情?请你逐条概括。(4分)

(1)解决竹苗缺水的问题,利用昆虫为竹苗松土、施肥;(2)将自己的牛放出去喂养老虎,以维护生态平衡;(3)种植香蕉树,给大象提供食物;(4)同偷猎者和非法砍伐者进行殊死斗争。

16.第④段中对母亲的语言描写有何作用?(2分)

(1)从许多人在沙洲种植数模以失败告终可见沙洲的贫瘠、水土条件极差;(2)以此反衬佩恩在

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