师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）
师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）
师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？
生：“扑通”一起掉进河里。
师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲） 师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？ 师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）
第三课时
教学目标：
能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。 教学重点：表演唱《两只小山羊》
教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 教具准备：小山羊头饰 教学过程：
一、整段表演
师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）
师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）
师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）
师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。）
二、小结
师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让.团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！
第五课 小骑手
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第一课时
教学目标：
1.聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音.动作，共同参与听赏活动。
2.能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点：引导学生在“听.唱.拍.跳......”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
教学难点：解决两声部协调配合问题。 课时安排：3课时 教具准备：课件 教学过程：
第一课时
一.“认识劳动的人们”——附点节奏学习 1.律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。 2.导入
师：刚才同学们听到了什么歌曲？ 生：《劳动最光荣》。
师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？
3.附点节奏学习
引导学生看图片.讲内容.读儿歌。
工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚 ，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。
二.“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》.听赏《铁匠波尔卡》 1.导入
师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。
2.初听《铁匠波尔卡》 3.介绍《铁匠波尔卡》
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师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？
师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮.咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！
4.参与表现
（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。
（2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||
师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。
A.集体读。
B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。 C.按节奏自由练习
D.请你先读一读，再敲一敲。
（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。
师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。
5.小结
师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！
第二课时
教学目标：
1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。
2.在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。 教学重点：
1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。 2.感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。 教学难点：
1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教具准备：课件
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教学过程：
一.初步体验
在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。 1.说一说
师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？
生：蒙古族。
师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答）
2.看一看
师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。（课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”）
（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。
（2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。
师：你对这个旋律有什么感受？ 生：（略） 3.学一学
师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？（生答）
师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手.小射手”等。
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》 1.听一听
草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲《我是草原小骑手》。
（1）学生聆听
师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？ （2）师根据学生回答出示歌词。
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2.念一念.敲一敲
师：下面让我们也当一回神气的小骑手.小射手.小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。
（1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。 （2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。 （3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒.铃鼓） （4）一.二组边念词边律动，三.四组用打击乐器为他们加油。 3.唱一唱
草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。
（1）听歌曲 （2）唱旋律
难点教学“6.i 2 , 6.i 1”七度.八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。
（3）自学歌曲
在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度.八度音程和下滑音处体会感情。
第三课时
教学目标：
能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。 教学重点：
1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。 2.感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。 教学难点：
1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教具准备：课件 教学过程：
合作、表现 1.敲一敲.跳一跳
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