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Ss:…
T: Look! I have a puppet. 板书并教学单词puppet。
T：（扯动木偶的头）He has a head.
(扯动木偶的两只脚)He has two feet. He can walk. （将木偶交给一名学生）Hold it, please.
帮助学生理解含义，板书并教学句子He has …及词组hold it。 Step 3 Practice 课文A部分。
1. 听录音，跟读。 2. 分组练读。 3. 分角色表演。 Step 4 Consolidation 1. 小组活动。
2. 评价。对学生的手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的创新意识及动
手动脚能力。 3. 练习。
4. 家庭作业：听磁带，读课文，抄单词。
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Period 2
一、教学目标：
1. 能进一步掌握人体各部位的单词。 2. 能掌握本课句型、能听音画画。 3. 能阅读理解课文D部分。 二、教学重点与难点： 重点：掌握新单词。
难点：阅读理解课文D部分。 三、教学准备： 单词卡片、教学磁带。 四、教学步骤： Step 1 Warming up
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1. 师生问候。
2. 唱英语歌―Body Song‖。 3. 自由会话。
Step 2 Pressentation and drill
游戏——快速反应——听听做做——听音绘画。 Step 3 Practice
课文D部分。
1. 阅读短文，理解大意，回答问题，并标出难以理解的地方。 2. 分组练读并表演。 3. 齐读课文。w W w .x K b 1.c o M Step 4 Consolidation
1. 让学生们利用所学内容自由对话 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业。
1. 听录音，跟读。 2. 配上动作有节奏地诵读。
Period 3
一、教学目标：
2. 能掌握字母组合oa在单词中的发音，并能理解和读出新单词。 3. 能读出由含有字母组合oa的单词组成的句子。 4. 能诵读课文F部分英语小歌谣。 二、教学重点与难点：
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重点：字母组合oa在单词中的发音。 难点：理解新单词，朗读句子，诵读小歌谣。 三、教学准备： 单词卡片，教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 唱英语歌―Body Song‖。 3. 复习本单元所学单词与句型。 Step 2 Pressentation and drill 课文E部分。
1. 出示字母组合oa的卡片，做口型，让学生猜测其读音。 2. 出示单词卡片loaf, toad, goat, croak , 引导学生试着拼读单词。 3. 听录音，总结字母组合oa 的发音。 4. 听录音，理解句子意思，跟读。
5. 示范词组leg and foot 的书写，让学生们边读单词边书写，然后按照范例练
习。 Step 3 Practice 课文E部分。
1. 听录音，欣赏英语小歌谣。 2. 分组练习，然后小组表演。 Step 4 Consolidation
1. 让学生们利用所学内容自由对话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业。 教学反思：
Unit11Do you have a ticket?
Period 1
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一、教学目标
1. 能听懂、会说新单词和词组a train ticket , a shirt pocket , a pair of socks , hurry。 2. 能听懂、会说本课对话。
3. 能运用―Have you got …?Do you have …?‖询问某人是否有某物，并用―Yes, I
have ./No , I don’t have it.‖ 对该询问作出回应。 二、教学重点及难点：
重点：掌握四会单词。
难点：正确运用句型询问和回答，理解句子― Have you got a ticket ？‖ 三、教学准备
几种车票，单词卡片，教学磁带。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、表演诵读英语小歌谣。
游戏——听音画画
将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏，教师说单词，学生分组画出相应的简笔画。 Step 2 Pressentation and drill
1. 指着学生画的简笔画。
T：Look! These bring us to places, but we must use a ticket.
指着口袋帮助学生理解单词pocket, 教学单词pocket，a shirt pocket。悄悄将车票放在长筒袜中。
T：Where do you want to go? S: …w W w .x K b 1.c o M
T: Yes, Beijing/…is a beautiful city. I want to Beijing ,too. I’m going to Beijing tonight. Look, It’s my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where’s it?
S: Miss…It’s here.(指着告诉老师)
T：Oh, it’s in my sock. I have a pair of socks.