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板书并教学词组a pair of socks，另外举例说明词组a pair of 的用法。
游戏——悄悄话。
2. 听课文B部分录音，跟读。 3. 将几张火车票分发给若干同学。
T：Now let’s play a game. Who has got a ticket? 帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。 S1:Me.
S2: Me. … T: Ok, you can take the train.
出示列车员标牌，扮演列车员。 T: Do you have your ticket?(反复问) S1:Yes , I have. T: Do you have your ticket? S1:Yes , I have. ….
板书并教句子―Do you have your ticket?‖―Yes , I have. /No, I haven’t.‖然后让学生充当列车员提问，操练此句型。 Step 3 Practice
课文A部分。
1. 听录音，回答问题。帮助学生理解―Hurry!‖和―Have you got a ticket‖。 2. 听录音，跟读。 3. 分组练读。 4. 分角色表演。 Step 4 Consolidation
3. 小组活动。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。
4. 评价。对学生表演给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。 5. 练习。
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6. 家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1. 能进一步掌握新单词，并能理解短语―hide in here‖。 2. 能灵活运用句型自由谈论。 3. 能阅读理解课文D部分。 二、教学重点及难点：
重点：
掌握四会单词，阅读理解课文D部分。 难点：
掌握并运用句型―Do you have…？‖自用谈论。 三、教学准备
盒子若干，车票若干，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
1、 师生问候。
2、 表演诵读英语小韵文。 游戏——传球说单词。
3、 让学生自由练习课文A部分对话，然后挑选一两组上台表演。 Step 2 Pressentation and drill
游戏——寻宝奇兵。
让一位学生挑选一张车票放在任一盒子中，然后背对全班同学，再让另一位同学将盒子藏起来，前者去找。
S1: Where is my ticket ? Do you have my ticket?
S2: No , I don’t .
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S1: Do you have my ticket?
S3:Yes, I have. …… Step 3 Practice
阅读D部分。
1. 阅读短文，理解大意，并标出难以理解的地方。 2. 回答问题。
What does Dino have ?
Does Dino have a new friend/dog ? 3. 分组练读，全班齐读。 Step 4 Consolidation
1. 让学生利用手中实物自由创设情景进行会话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业。
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Period 3
一、教学目标：新课标第一网
1. 能掌握字母组合ou在单词中的发音，并能理解和读出新单词。 2. 能读出由含有字母组合ou的单词组成的句子。 3. 能熟练地诵读课文F部分英语小韵文。 二、教学重点及难点
重点：
字母组合ou在单词中的发音，理解新单词，朗读句子。 难点：
熟练地诵读课文F部分英语小韵文。 三、教学准备 单词卡片，教学磁带。
四、教学步骤 Step 1 Warming up
1. 师生问候。 2. 唱已学的英语歌曲。
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3. 复习所学音素。 游戏——Quick response
Step 2 Pressentation and drill
课文E部分。
1. 出示单词卡片mouse，教学字母组合ou的发音，让学生试读，教师做夸
张的口型，帮助学生感受其发音，并总结其发音规律。 2. 出示单词卡片，让学生试读单词。 3. 听录音，跟读，理解句子意思。
4. 示范词组don’t have的书写，让学生边读单词边书写。然后按范例练习。 Step 3 Practice 课文E部分。
1. 听录音，欣赏. 2. 听录音，跟读小韵文。
3. 分组练习，每组选一人进行朗诵比赛，评选最佳朗诵者。 Step 4 Consolidation
1.让学生利用所学自由创设情景进行会话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业。 教学反思：