新八年级地理上册4-2农业教案1新版新人教版

新八年级地理上册4-2农业教案1新版新人教版第四章 第二节农业第1课

时》 课题 第二节 农业 授课时间 了解农业在国民经济中所处地位,明确农业包括的部门;能够运用教 学 目 标 过程与方法 情感、态度、价值观 教学重点 教学难点 教学方法 知识与技能 已有的知识说明我国农业分布上的地区差异及其形成原因;会举例说明因地制宜发展农业的必要性;进一步发展学生用图学习的能力。 通过读图分析和联系生活实际的方法,判断和概括相关规律和得出结论。 尊重客观规律,树立正确的人地观;增强环保意识;养成关心国家大事、关注国情的习惯;体验合作学习的快乐。 用实例说明农业在地区分布上的差异; 理解农业分布出现差异的原因。 依据课标要求,在充分调研和分析学生情况的基础上,制定合理的教学目标,以启发式讲授为主要方法,引导学生调用已有知识,尝试运用综合比较和分析的方法,逐步形成区域地理学习的策略和方法。 教 具 学 过 程 教学地球仪 引入新课: “要想富,先修路”,有了路,就可以发展各种产业,对于我国广大的农村地区,发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业?种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下,什讲授新课: 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图片“主要农业部门”,从反映的内容看,农业的劳动对象是有生什么是农业? 利用动物、植物等生物的生长发育规律,通过人工培育来获得产品的各部门,称为农业。 [提问]我国是一个拥有13亿人口的大国,发展农业非常重要,你能说一说发展农业的重要性吗? 这么多人需要吃饭、穿衣,粮食、棉花生产很重要; 工业生产也需要大量的原料; 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 [活动1]请你按照下面的提示再补充例证,具体说明农业与我们生活的密切联系? 吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物 环节时间 5′ 10′ 教 么是农业? 命的动、植物,获得的产品是动、植物本身。 1 / 3

林业能提供的食物 穿 用种植业的产品作原料制成的衣物 用畜牧业的产品作原料制成的衣物 用 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 造成农业的地区分布存在很大差异。 通过查找资料,并结合读图“农业的地区分布图”,你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗? 在读这幅图时,可分以下几个步骤进行:(1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分?(2)它们的界线在哪里?(3)东西两部分各有哪些农业 [过渡]我国是一个大国,东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大, 类型?(4)造成这种差异的主要原因是什么?(5)在降水稀少的西部地区, 种植业分布在哪些地区?为什么会在这些地区发展种植业?(6)在东部地区, 各种类型的农业主要集中在哪些地区?(7)林业集中在我国的哪些地区?哪些属于天然林?哪些属于人工林?(8)我国哪个地区的淡水渔业最发达? 西部地区:气候干旱,热、水、土条件的配合上有较大缺陷,绝大部分是少数民族聚居区,农业发展历史较晚,人口稀少,劳动力不足,天然草场广布,大部分地区以畜牧业为主。那里有我国四大牧区。因为降水稀少,农区小而分散,种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。 东部地区:热、水、土条件有较为良好的配合,农业发展历史悠久,人口稠密,是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。其中,东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主;林业集中分布在东北和西南的天然林区,以及东南部的人工林区;东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地;长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。 北方与南方地区:东部秦岭一淮河以北的北方地区,以旱地作为基本耕地形态,发展了一套旱地农业生产制度,是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭一淮河以南的南方地区,以水田作为基本耕地形态,发展了一套水田农业生产制度,是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。 [阅读] 读图“我国南北方农业分布图”,认识主要农作物的地区分布差异: 农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响,我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。 粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局。 油料生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。 糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点。 棉花生产,北方以棉花为主,形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。 [活动] 在我国西南部的山区中,农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在教材图“山地垂直气候景观”中的适当部位填上如下四组内容,并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律? 15′ 2 / 3

A.双季稻、香蕉,一年三熟; B.适宜发展林业、牧业; C.玉米、荞麦、燕麦,一年一熟; D.玉米、小麦,一年两熟。 [结论] 山区的农业是随着海拔的升高而呈带状有规律的分布的。 [小结] 我国各地自然条件差异很大,造成农业生产和主要农作物的地区分布有较为明显的地区差异。 5′ 第二节农业 板 书 设 计 作 业 设 计 本节教学需要密切联系学生的生活实际,所以可根据本校学生的具体情况设计一些生活情境,以锻炼合理选择交通运输方式的能力。 教 学 反 思 一、农业及其及其重要性 3 / 3

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