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25、古诗两首
一、教学目标
1、认识2个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡。 二、教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。 三、教学准备：教学课件、实物投影 四、教学时间：1课时
一、谈话导入
1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背） 2、揭示课题：《回乡偶书》 二、初读感知
1、范读《回乡偶书》
2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。 3、认读生字：客何
说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。 4、说说你在预习中知道了什么？ 5、质疑并适时解疑。
6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。 7、我会说：
贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：“_____________。” 三、朗读感悟
1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？
2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）
（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。） 3、背诵这首古诗，看谁先背下来。 四、实践活动
1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。 2、师生评价表演情况 五、指导写字：音客何
先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。 六、拓展活动
课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。
七、设计板书
回乡偶书 贺知章
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语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！ 少小离家/老大回， 乡音无改/ 鬓毛衰。 儿童相见/不相识， 笑问/客从何处来。
教学目标：
1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。 3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。 教学重点、难点：
体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。 教学准备：
学生课前收集描写送别的古诗。 教学过程：
一、揭题，导入新课：
1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗： 赠汪伦 唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2、你知道“赠”是什么意思吗？ 3、请说一说题目的意思。 二、学习古诗
1、初读，学生自由读古诗，思考： 这是一首描写什么的诗？（送别） 2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？ 根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？ 学生介绍有关背景。
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）
4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？
5、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词） 6、你还有什么不理解的?(学生质疑)
(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意) 朗读。
7、教师创设情境，引导学生三读古诗：（配乐）
（1）想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出??（齐读）
（2）是啊，相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！??（齐读）
（3）对，这就是“诗仙”李白，他可以表现为《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表现为《望庐山瀑布》的雄浑壮阔，也可以表现为《赠汪伦》的洒脱豪放，让我们再次吟诵起这流传千古的《赠汪伦》??
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语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！ （齐读）
四、课外练习：
收集送别诗，举行一次吟诗会。 板书设计： 主板书：
赠汪伦
李白 深情厚谊 汪伦 踏歌声 辅板书：
一、教学目标
1、认识2个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡。 二、教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。 三、教学准备：教学课件、实物投影 四、教学时间：1课时
一、谈话导入
1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背） 2、揭示课题：《回乡偶书》 二、初读感知
1、范读《回乡偶书》
2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。 3、认读生字：客何
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