《信箱里的花束》教学设计（研读课文）
教学目标
1、通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。 2、分角色有感情地朗读课文。 教学重、难点
通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。 教学过程
一、启发谈话，揭示课题
同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？
可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢？这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧！
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）
2、指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？ 三、研读课文
1、自学课文，明确结构。课件出示问题： （1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？
（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里？ （引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。） 2、品读课文第一部分。
(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？找出课文中相关的语句，用笔画出来。
(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的？
（引导学生理解对话部分的内容）
(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。 (4)分角色朗读。
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①指导分角色朗读。 ②同桌之间练读，然后汇报。 3、品读课文第二部分。 课件出示问题：
（1）默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的，心情又会怎样？用笔画出课文中的有关句子。
（2）娜塔娅为什么要送花给女教师？
（学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢！”……）
教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。
（3）娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？ （引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。） （4）课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的？
学生读：女教师特别喜欢娜塔娅，因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。 （这句话哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
四、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、想一想：你喜欢娜塔娅吗？为什么？ 3、学生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。 五、拓展阅读
1、阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年，也许》。 (1)读读文前提示，明确要求。 (2)自由读。
(3)同桌交流一下自己读后的感受。 (4)全班集中汇报，归纳总结。
2、课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。
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