大学生认同和践行社会主义核心价值观的情况调研
摘要：本报告主要是从当代大学生社会主义核心价值观认同的现状与践行方面、存在的问题以及增强当代大学生进行社会主义核心价值观认同与践行的措施三个方面对当代大学生社会主义核心价值观进行研究。
关键词：社会主义核心价值观；大学生；认同； 践行；调研 一、调研的原因、方法和经过 （一）调查的原因
随着市场经济的飞速发展，人们的道德缺失问题变得更加突出，该问题日益成为一种阻碍人际交往、社会发展、国家进步的障碍，价值观发展的不完善是导致该问题发生的重要原因。面对该问题，树立正确的价值观成为人们日常生活中不可缺少的一部分，也成为推动国家文化软实力发展的一支崭新的力量。但是由于各方面的原因导致国民在社会价值观上迷失方向，当代大学生受影响尤其严重，因此在大学生当中屡次发生不符合社会主义核心价值观的诸多行为。
本次调查对大学生关于社会主义核心价值观的认同进行调查，以此来了解大学生对社会主义核心价值观内涵的认可程度以及其落实情况、存在的原因及建议。通过研究分析，发现大学生对于社会主义核心价值观的认可及践行中存在的一些问题，然后根据参考调查结果中所得出的数据结果，对大学生日常生活的社会主义核心价值观的践行做出一定的引导。
本次调查的意义在于:其一，本次调查使大学生对于社会主义核心价值观有进一步的认识和了解，使社会主义核心价值观得到进一步的普及，增强大学生的价值观念。其二，本次调查在一定程度上反映了大学生对于社会主义核心价值观的认可程度，同时揭示了大学生在社会主义核心价值观的践行方面存在诸多问题，从而更好的分析和解决问题。其三，本次调查为解决大学生关于社会主义核心价值观践行问题提供了参考数据，对于学校或者国家针对该现象缺乏认识或者认识不足提供了较为准确的数据资料，有一定的参考价值。其四，本次调查有助于了解大学生在社会主义核心价值观方面遇到的问题，为下一步教育工作的开展确立方向，提供指导方法，进一步推进我国的社会主义核心价值观进程。
（二）调查的方法
本次调研主要采用问卷调研法和访谈法。
（三）调研的经过
本次调查于2014年7月21日至8月23日展开，主要调查地点是山东省德州学院展开调查。调研小组设计了10个与本次调查有关的问题，在保护被调查学生隐私的情况下，对其关于社会主义核心价值观认可程度、践行情况、践行中存在的问题以及面对问题时所采取的措施进行逐步深入的调查。总共150份，收回106份，问题中有单选、多选、客观题，为保证问卷的灵活性及大学生的主动性和自由性，我们在最后还设计了一个主观题，大学生们可以发挥自己的主观性谈谈对社会主义核心价值观的看法。
基于此调查问卷，我们对于校园里不特定年级和专业的学生进行了随机调查，由被调查对象填写调查问卷，然后根据收集回来的调查问卷结果逐个题目进行结果分析。统计出具体的数据，以得到我们更为准确的调查结果。从而总结出现在大学生关于社会主义核心价值观存在的几个问题，我们小组人员并进行了探讨、分析，整理出几个对应的解决方法。
二、调研的结果
根据回收来的调查问卷，我们小组的成员进行了精确地统计和分析，得出了以下结果：
（一）绝大部分大学生认同和践行社会主义核心价值观，但也存在差异 1.不同的年级对于社会主义核心价值观的认同程度不同。
根据调查结果的数据显示，有67%的大一学生认同社会主义核心价值观，有73%的大二的学生认同社会主义核心价值观，有78%的大三学生认同社会主义核心价值观，大四学生认同率最高，达到85%。相比较而言，年级越高，对社会主义核心价值观的认可程度越高，说明高年级的学生掌握的关于社会主义核心价值观的内容要多一点。
2.不同专业对于社会主义核心价值观的认同程度不同。
根据调查结果的数据得出，文史类对社会主义核心价值观的认同率占82%，理工类对社会主义核心价值观的认同占理工类人数的74%，艺术类对社会主义核心价值观的认可占艺术类学生总数的71%。总体来看，文科类学生对社会主义核
心价值观的认同要比理工类和艺术类的学生要高一点。
3.对社会主义核心价值观持认同态度的学生践行率不同。
通过调查结果的数据得出，在认同社会主义核心价值观的学生当中，有89%的学生在日常生活中按照社会主义核心价值观的引导来约束自己，按照核心价值观的内涵来不断地提高自己。但是还有少部分(11%)的学生没有按照社会主义核心价值观规范自己的行为，他们尽管也认同社会主义核心价值观，但是在具体行动时却没有做到，知与行不一致。
（二）少部分大学生不认同，没有践行
由调查数据的内容表明，在所有被调查的大学生中只有17%的大学生不认同社会主义核心价值观，同时也没有按照社会主义核心价值观的要求规范自己的行为。虽然这部分学生只是占很少一部分，但我们仍然应当重视。
三、关于大学生认同和践行社会主义核心价值观存在的问题及影响因素 （一）大学生对于社会主义核心价值观的认同具有不平衡性
不同专业的学生对社会主义核心价值观认同的情况不同。文史类学生的认同情况较好，因其接触的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的重要思想、科学发展观较深入。同时，文史类学生对于时事政治新闻方面也具有较强的记忆及兴趣优势，在日常生活中，文史类学生会经常主动接触社会主义核心价值观的最新发展动向。但对于理工类和艺术类的学生来说，由于课程设置的不同，较少受到社会主义核心价值观的熏陶，对于社会主义核心价值观的的接触也较少。因此理工类和艺术类的学生相对于文史类的学生而言，对社会主义核心价值观的认同情况较差，需要学校对他们进行社会主义核心价值观的教育。
不同年级的学生对社会主义核心价值观认同的情况也不同。大一、大二、大三及大四的学生对于社会主义核心价值的认同程度有所区别。因为随着学生学龄的增长，学校里对于不同年级的学生设置的课程内容不同，涉及到的知识面广度也有一定的差距。同时，所开设的专业课程深度不一样。使得不同年级学生对于知识的掌握能力及理解能力不同，所以不同年级的学生对于社会主义核心价值观的认同情况也会随着年级的变化而不断深入。
（二）大学生对社会主义核心价值观知行不一致
从以上的调查结果中得知，大多数的大学生认可社会主义核心价值体系，与