北外附小课堂教学研究活动教学设计模板
教学设计个人信息 设计者 高焕超 北外附小 13901115362 教学基本信息 课题 学科 教材 《装满昆虫的口袋》 课文 学段 中段 年级 三年级 北师大版三年级下册 1.指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，遵循学生身心发展规律和语文学习规律，根据不同的教学内容，采取合适的教学策略。本节课力图突破逐段分析讲解的学习方式，立足全篇，使学生在科学的探究和情趣的体验中与文本对话，培养学生语文水平，促动语文素养的提升。 2.教学背景分析 教材分析 《装满昆虫的口袋》是北师大版三年级下册第九单元“观察与发现”中的一篇主体课文，叙述了昆虫学家法布尔小时候研究昆虫的两件事，体现了法布尔对昆虫的浓厚兴趣。课文中的“迷恋”一词，看似简单，实则蕴涵极深，值得细细品味。 学生情况分析 对于三年级的学生来说，理解课文内容并非难事。但是怎样通过语言文字的品读、揣摩，体会法布尔对昆虫的迷恋却非易事。通过引导学生抓住重点词语，品读词句，让学生体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣，激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： 1.准确、流利、有感情地朗读课文，从具体事例中体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣，激发观察自然、探索自然奥秘的兴趣。 2.体会本文“总-分-总”的写法，练习概括，进一步培养概括水平。 3. 学会联系上下文或结合生活实际理解词语，如：小心翼翼、欣赏、怒气冲冲等。 4. 从法布尔的故事中受到启示：兴趣是最好的老师。 教学重点： 抓住文章重点语句体会法布尔对昆虫的迷恋，有感情地朗读课文。 教学难点： 抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句实行品读，体会法布尔对大自然有着浓厚的兴趣和无限的好奇心。 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 一、创设情境，字词导入 这节课我们继续学习课文------《装满昆虫的口袋》(板书)。我们先来复习一下这些读音爱错的词语。 1.出示词语：洞穴 训斥 （男生读） 纪念 驱散 （女生读） 好奇心 沉甸甸（全班读） 2.听写词语：浓厚、迷恋、强烈 字音读的真准确，接下来我们通过听写，继续复习本课的词语。请一位同学到黑板上来写，其他的同学打开听写本。对照着黑板看看你写对了没有。 看到这三个词语，细心的孩子一定发现它们都是关于法布尔的，课文的开头，告诉我们法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣，结尾又写到强烈的兴趣已经种在他的心里。那么课文又从哪些事中表现了法布尔对昆虫的迷恋呢，就让我们一起走进课文去看一看。 请同学们打开书,翻到93页,自己读一读课文,尝试着用谁干了什么,结果怎样来概括一下课文的两件事。 法布尔独自寻找纺织娘忘了回家。 法布尔为了观察甲虫而遭到父亲的斥责。 （板书：抓纺织娘、观察甲虫） 我们先去看看法布尔和纺织娘之间的故事。 二、品读课文，感悟理解 (一)学习2-3自然段 一天傍晚，暮色笼罩了田野，忽然田野上传来了一阵阵欢快的笑声，小法布尔到底发现了什么？默读2-3自然段，找一找哪些词语表达了法布尔对昆虫的“迷恋”，在下面画△，体会它们的意思。 1.出示句子：现在，他终于找到了这位“歌唱家”。 从他的读中你体会到什么了?是啊，他找的多不容易啊，谁能带着你的体会来读读。(一两个学生读)那他是怎么找的呢？ 2.三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。 三天了，你体会到什么了？ 是啊，找了这么长时间，看来他真的很喜欢这只纺织娘。 谁能把这两句话连起来读读,谁能读出法布尔找的不容易和对昆虫的热爱。 3.这只纺织娘长的什么样的？ 妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。 结合图片，你能说说为什么法布尔找这只纺织娘找了三天吗？ 4. 出示句子“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子。” 这么难找的虫子，法布尔在找到他的时候，会怎么样告诉妈妈呢？ 看这里面还有两个感叹号呢，我们还能够借助标点把句子读好。 是啊，法布尔多么激动，多么兴奋啊，他告诉妈妈，他找了那只虫子，如果我们把这只虫子换成一只虫子，好不好呢？（法布尔的执着，一直在找。） 5．方法总结 是啊，这些关键的词语我们一个也不能换掉。在这个故事中，我们使用了找关键词的方法，感受到了法布尔对昆虫的热爱。看来这真是一个好方法。 5.齐读二、三自然段。 让我们一起读读这个故事，再一次体会法布尔的对昆虫的迷恋和执着。 (二)学习4-6自然段 法布尔对昆虫的迷恋，不但仅体现在一只小小的纺织娘上，全身碧蓝的甲虫也同样吸引着他。我们继续来学习第二件事。请你按照我们刚才学习的方法，小组内合作学习，参考阅读提示。 出示阅读提示：小声读4-6自然段，找出哪些词语表达了法布尔对昆虫的“迷恋”，圈出来，体会它们的意思，同桌互相交流一下。 1.出示句子“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。” 他都什么时间去？说明什么？请你读出他的坚持。