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99. 形成教育研究的理论构思，首先是理论探讨，初步确定该研究课题的基本概念。（ ） A. 正确 B. 错误
100. 教育研究的指标体系的上下层是一种充分必在的关系、种属关系，同一层次的指标之间是并列关系。（ ） A. 正确 B. 错误
101. 建立教育科学研究指标体系的方法有多种，大致可分为理论引导法和统计学方法。（ ） A. 正确 B. 错误
102. 在教育研究的多种类型的方法中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首 先取决于研究目的。（ ） A. 正确 B. 错误
103. 为了提示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须有典型代表意义。（ ） A. 正确 B. 错误
104. 研究方法的选择取决于研究目的。（ ） A. 正确 B. 错误
105. 一般来说样本容量与样本代表性呈正相关。（ ） A. 正确 B. 错误
106. 除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于100。（ ） A. 正确 B. 错误
107. 相关、比较研究的满意样本每组至少30。（ ） A. 正确 B. 错误
108. 研究计划的基本内容包括：课题名称、课题的目的和意义、评述研究的背景知识、课题研究的方法、研究的基本内容和可能的突破、成果的提交方式、工作方案和时间安排、经费预算等。（ ） A. 正确 B. 错误
109. 取样的基本方法有简单随机取样、系统随机取样、分层随机取样、整群随机取样四种。（ ） A. 正确 B. 错误
110. 简单随机取样是指遵守均等概率的原则，即每个个体被抽取的机会均等，具体方法有抽签法等。（ ） A. 正确 B. 错误
111. 系统随机取样是按一定标准把总体各单位按次序排成表，再从表中任一地方起向任何
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方向按系统取样。（ ） A. 正确 B. 错误
112. 分层随机取样是先把总体按一定标准分层或分类然后按层或按类抽样。（ ） A. 正确 B. 错误
113. 整群随机取样是从总体中抽取几个单位总体作样本。（ ） A. 正确 B. 错误
114. 理论构思是研究者在正式研究之对研究项目的设想。（ ） A. 正确 B. 错误
115. 理论构思基本内容包括问题的提出，具体方法、步骤、进程、检验方式的确定，结果的设想等。（ ） A. 正确 B. 错误
第三章 教育科学研究方法
一. 单项选择题
116. 有明确目标. 问题和范围，有详细的观察计划. 步骤和合理设计的可控制性的观察是（ ）
A. 结构式观察 B. 非结构式观察 C. 直接观察 D. 参与性观察
117. 教育观察研究，根据观察的方式可分为（ ） A. 直接观察与间接观察 B. 参与性观察与非参与性观察 C. 自然情境观察与实验室观察 D. 结构式观察与非结构式观察
118. 最早使用日记描述法的是（ ） A. 洛克
B. 裴斯泰洛齐 C. 皮亚杰 D. 陈鹤琴
119. 能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ ） A. 自然情景观察 B. 实验室观察 C. 结构式观察 D. 非结构式观察
120. 主要用于反应个体. 事件或新异教育现象的调查是（ ） A. 普遍调查
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B. 抽样调查 C. 现状调查 D. 个案调查
121. 调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ ） A. 现状调查 B. 相关调查 C. 发展调查 D. 普遍调查
122. 问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ ） A. 开放式问题 B. 事实性问题 C. 态度性问题 D. 封闭式问题
123. 访谈调查最大的优点是（ ） A. 灵活性强
B. 使用较复杂的访谈提纲 C. 不受书面语言文字的限制 D. 容易进行深入调查
124. 一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（ ） A. 被试的基本资料 B. 能引起兴趣的问题 C. 牵涉个人问题的问题 D. 简单的问题
125. 最早提出“实验教育学”名称的是（ ） A. 梅依曼 B. 赖依 C. 杜威
D. 裴斯泰洛齐
126. 在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（ ） A. 杜威 B. 桑代克 C. 吉德 D. 福禄培尔
127. 教育实验中，具有明显重复性的是（ ） A. 确认性实验 B. 探索性实验 C. 验证性实验 D. 实验室实验
128. 未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（ ） A. 真实验 B. 前实验 C. 准实验 D. 探索性实验
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129. 在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是（ ） A. 观察方法 B. 思辨方法 C. 调查方法 D. 实验方法
130. 下列属于教育档案类教育文献的是( ) A. 学报 B. 教育辞书 C. 年鉴 D. 资料性工具书 131. 历史研究的核心是（ ） A. 搜集、分析与鉴别史料
B. 历史事件与历史过程发展规律的揭示 C. 马克思主义的历史唯物主义 D. 研究者的立场与价值取向
132. 在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（ ） A. 日记描述法 B. 轶事记录法
C. 连续记录法 D. 行为核对表
133. 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ ） A. 内在效度 B. 外在效度 C. 总体效度 D. 生态效度
134. 根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为( ) A. 前实验. 准实验和真实验
B. 确认性实验. 探索性实验和验证性实验 C. 因素型实验. 反应型实验和函数型实验 D. 单组实验. 等组实验和轮组实验
135. 一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是( ) A. 研究者自评 B. 同行专家评价 C. 行政部门评价 D. 研究团体评价
136. 教育科学研究的本质特征是（ ） A. 整理知识 B. 创新 C. 经验描述 D. 继承
137. 组成教育科学研究的三个基本要素是（ ） A. 现象与客观事实. 研究课题. 方法和技术 B. 研究课题. 科学理论. 研究手段
C. 现象与客观事实. 科学理论. 发法与技术 D. 研究对象. 方法和技术. 研究成果
138. 20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古
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德的代表作是（ ） A. 《教育研究法》 B. 《教育问卷法》 C. 《教育实验法》 D. 《如何做研究工作》
139. 如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究. 应用研究. 发展性研究. 比较与评价研究以及（ ） A. 历史研究 B. 描述研究 C. 实验研究 D. 预测研究
140. 要了解直观性教学的内在规律. 因果关系，应选择的研究方法是（ ） A. 历史研究法 B. 观察法 C. 实验法 D. 调查法
141. 教育研究中最基本. 最常用的研究方法是（ ） A. 教育观察研究 B. 教育调查研究 C. 教育测量研究 D. 教育实验研究
142. 对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ ） A. 现状调查 B. 发展调查 C. 相关调查 D. 预测调查
143. 在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（ ）
A. 在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗
B. 研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗
C. 研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容
D. 实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信
144. 从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（ ） A. 直觉观察时期
B. 分析为主的方法论时期 C. 形成独立科学时期 D. 前实证主义时期
145. 以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（ ） A. 确定课题的方法 B. 查阅文献的方法 C. 研究设计的方法 D. 形成事实的方法
146. 教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（ ） A. 必要性问题
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