苏教版国标本小学语文五年级上册（第四单元）教材分析
执笔：金坛市华城实验小学 孟湘辉
一．单元教材分析
（一）单元教材基本分析
第四组三篇课文分别讲述了三个人物：邓小平、高尔基、恩科西。用三个不同年龄、不同领域的名人相关事件来表达“无私奉献”的主题。
《在大海中永生》这是一篇通讯，根据新华社通讯《在大海中永生》，按照“飞向大海—撒向大海—告别大海”的线索摘写而成。作者表达的感情真挚，运用的语言丰富，有一定的跳跃性。教学中要向学生介绍人物的相关背景资料，并注意合理地运用。要注意朗读与想象的结合，朗读与理解的结合，做到读中理解，读中感悟。要注意情节展开与情境创设之间的关系，把握整体，关注细节。要注意感情基调正确定位。悲痛中有激昂，怀念中有爱戴，总的来说，是震撼人心，催人奋进的。这样才和“为人民无私奉献的人永远活在人们心中！”的文章主旨相吻合。
《高尔基和他的儿子》文章通过记叙高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”与“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情，表现了高尔基育子先育心的“爱”的教育艺术。全文围绕一个“爱”字组织材料，语言清新，含义深刻，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道，同时也引出了“‘给’，永远比‘拿’愉快”的奉献主题。
《艾滋病小斗士》这是一个真实的事件，电视中有过专门的报道。文章运用倒叙的手法，先写恩科西的去世和联合国秘书长安南的感叹，再交待恩科西的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例，最后以南非前总统曼德拉痛切的讲话进一步阐明主题。教师可以以这篇课文为突破，引导学生浏览一组课文，关于人类面对具有世界性灾难的表现。
《习作四》是写一写自己的心理话，教师应注意保护学生的隐私。平时教学中有很多的缺憾之处，教师也可以写一写对学生的歉意，对教学的缺憾。
《练习四》中的语文与生活是关于错别字的练习，教师可以把学生在作文中的错别字全部梳理出来，让学生订正。《诵读与积累》的内容可以放在教学《成语故事》后进行。《小小新闻发布会》应该在每天早晨引导学生进行，帮助学生扩充视野。 （二）单元教学目标及重点难点分析 单元教学目标：
A、学习目标：
1、掌握本单元的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言文字的美。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，学习运用联系课文内容及品语细节的方法，理解含义深刻的句子。
4、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。缅怀小平同志的丰功伟绩，感受对小平同志的怀念、敬仰和颂扬之情，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀；体会高尔基父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道；感悟“小斗士”的可敬培植战胜“灾难”的信心。
5、单元练习：学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字；读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事；口语交际《小小新闻发布会》鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利帮助学生扩充视野。
6、习作教学：学会懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思
想感情。
B、活动目标：
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 2、形成对社会、自然、自我的责任感
3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度能力。 4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 单元教学重点难点分析：
1、感受《在大海中永生》展现的场景，理解重点词句，由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。进而缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。
2、《高尔基和他的儿子》一文重在创设情境，品读语言，感受父子之爱，初步懂得人生快乐在于付出的道理。并通过实读创读，展开想象，相互言说，理解人物思想感情，受到感染启发。
3、《艾滋病小斗士》通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。培养提出问题，解决问题的能力。科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者
4、学习通过成语词典了解成语故事；口语交际《小小新闻发布会》鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利帮助学生扩充视野。 （三）每篇课文的训练点 篇目名称 训练点 继续学习给课文分段，概括段落大意。 《在大海中永生》 第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。 创设情境，品读语言，感受父子之爱；通过实读创读，《高尔基和他的展开想象，相互言说，理解人物思想感情，受到感染儿子》 启发。如代高尔基的儿子给爸爸写一封回信。 通过课文的语言文字，了解艾滋病的可怕，在此基础上，让学生深刻感受这位小男孩是怎样一边顽强地与《艾滋病小斗士》 病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，成为名副其实的小斗士，感受人物的精神。 读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事； 《练习4》 鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利帮助学生扩充视野。
二．篇目教学分析
第18课 《在大海中永生》
【文本解读】 《在大海中永生》这是一篇饱贮情谊的通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，进而表达了人民祝愿这位一代伟人永生的怀念之情。全文以“送”字为明线，一是写什么时间，送什么样的人；二是用拟人的方法写出人们送时的悲痛心情；三是展开想象用排比句式写将伟人的骨灰送到哪些地方；四是用对偶句式，写骨灰撒放大海时的情景；
五用联想、排比的句式结束全文。作者之所以用各种不同的修辞手法来抒发自己的情怀，其中就暗含一个“颂”字，全文字字句句都在歌颂伟人的丰功伟绩，表达对伟人难以割舍的深情，是文章的主线。本课可以以“情”为主线贯穿始终。
【学生学什么】
l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。 3、学习造句。
4、继续学习给课文分段，概括段落大意。
5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 【教学重点及难点】：
第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
【我们怎么教】
课前：（课件：出示邓小平的画像，播放音乐：春天的故事） 教师朗诵课文。
一、小平爷爷，您别走，抓一个“飞”。（学习课文第一自然段）
1、飞机是怎样飞向大海的？（出示：1997年3月2日上午，一架银色的专机，离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。） 2、为什么这样飞？从中你读出了什么？（a、人民对小平爷爷的不舍。b、小平爷爷对深爱的祖国和人民的无限眷恋。）
3、人民为什么对邓小平这样的爱戴和依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？（出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。）
①从这句话里你读出了什么？从那些词语感受到的。（一生、崭新历史、篇章）
②知道小平爷爷写过哪些伟大的“篇章”？（围绕课前收集的有关邓小平的资料进行交流，在交流中让学生深刻体会邓小平一生的丰功伟绩、体会邓小平的伟大）
③知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？（1997年3月2日：骨灰撒大海）这同样是一个伟大篇章。讲述：邓小平的遗嘱（捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海）。
4、小结深化。
就是这样的一个人，一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人，一个为国家和人民做出杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人，即将要离们而去，此时，难道你没有什么要说的？
让我们来看看首都人民是怎样送别小平爷爷的。（出示：已选择的一些感人的送别场面。） 其实，此时呀，我们和全国人民一样在心中千万遍的呼喊——（出示：小平爷爷，您别走！放音乐：您别走）伸出右臂再次呼喊——小平爷爷，您别走！
二、小平爷爷，您走好，抓一个“撒”。（学习课文第二、三、四自然段）
3、怎样撒骨灰的？（出示：81岁的卓琳眼含热泪，强忍着悲痛，用颤巍巍的双手捧起邓小平同志的骨灰久久不忍松开。她一遍又一遍地呼唤着小平同志的名字，许久才将骨灰和五彩缤纷的花瓣缓缓撒向大海。 怀着无比悲痛的心情，胡锦涛同志缓缓地将骨灰和花瓣撒入大海。 邓小平同志的子女邓林、邓朴方……悲痛地跪在机舱里，缓缓地撒着骨灰与花瓣，完成他们敬爱的父亲、爷爷的遗愿。邓榕哽咽道：“爸爸，您回归大海，回归大自然，您的遗愿得到了实现，您安息吧！”）