小学数学青岛版四年级上册
《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计
教学内容：青岛版义务教育课程标准教科书《数学》四年级上册相关内容。 教材分析：《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
学情分析：学生在三年级时已经学习过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。而三位数乘两位数的笔算和两位数乘两位数的笔算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。
教学目标
1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
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教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：三位数乘两位数笔算时的进位。 教学过程
一、创设情境，复习旧知，导入新知
师：上节课，我们帮助小华发放了有关保护大天鹅的资料，同学们表现的非常棒。今天大天鹅又遇到困难了，让我们跟着小华去帮助他们好不好？ 生：好。
师:下面看着这幅情境图，为了帮助大天鹅过冬，小华来到粮食店为大天鹅准备过冬的食物，通过这幅情境图你能发现那些数学信息？能提出那些数学问题?
生：谷子每袋23元；玉米每袋21元；大米每袋29元；要买14袋大米和114袋玉米。
生：买14袋大米要花多少钱？ 买114袋玉米要花多少钱？ 师：我们先来解决第一个问题。
（1）让学生理清题意，五秒钟，口头说出算式，指名回答。 （2）全体同学在本子上想办法计算这道题，挑两个学生板书。
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师生一同回忆两位数乘两位数的计算方法。
师：刚才同学们反应的十分灵敏，几分钟就把问题1，解决了，我们再去解决问题2好不好！哪位同学起来大声读一读问题2.
生：买114袋玉米要花多少钱？
师：买114袋玉米要花多少钱？动脑筋，想一想，该如何列式。 （1）由学生列出式子，师板书：114×23（刚才我们列的式子和这个式子有什么异同点？刚才我们计算的是两位数乘两位，现在是三位数乘两位数）
（2）师：这就是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两位数。 二、自主交流，合作探究，获取新知 （一）、笔算
师：我们一起来探讨一下114×23到底等于多少。那要如何准确算出114×23的积呢？
生：用竖式计算。
师：也就是笔算乘法（板书）
师：那么要如何用竖式计算114×23的积呢？先在你们的练习本上试着算一算。
（学生尝试计算，师巡视，找二三位同学板演并说出自己的计算方法）
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