5、中小学校园突发事件应对的预防、预测、预警机制研究。包括应急预案管理、演练、与自救，预警信息与方案，应急响应机制等。（欧阳铁光负责）。 6、中小学校园突发事件应对的 学校、家庭、社会联动机制研究。包括导向机制、激励机制、合作机制、反馈机制、调控机制等。（陈代林、王国文、彭丽娜负责）。 7、中小学校园突发事件应对的信息管理研究。包括学生的基本信息，应急队伍成员信息，相关部门信息；与新闻媒体的沟通艺术舆论引导语舆论宣传，利用网络与公众实现良好沟通等。（王晖负责）。 8、中小学校园突发事件应对的心理救助的实施研究。包括师生的心理预防、救助与心理干预等。（黄猛负责）。 9、中小学校园突发事件应对机制的实证研究。包括。（赵建军、王国文、彭丽娜负责）。 10、中小学校园突发事件的恢复与重建探讨。包括善后处理、重塑形象、吸取教训、学习等。（肖顺凯负责）。 11、中小学校应急管理工作的评价研究。包括评价的主体、内容、程序、方法、指标体系及其完善。（李剑负责）。 （四）成员阶段性研究成果分工（建议） 1、系列论文（论文大体方向、标题暂定） （1）中小学校应对突发事件的现状反思与对策（曾广耀、许名奇、胡连芹）。 （2）国内外中小学校应对危机现状比较研究（周正怀、宁资利）。 （3）关于加强中小学应急制度建设的思考（胡连芹）。 （4）中小学突发事件的预防、监测、预警、决策机制的探索实践（张光耀、欧阳铁光）。 （5）生本视角下的应急处置与救援机制的构建（欧阳铁光）。 （6）中小学校应对危机保障机制的调查与思考（张三平）。 （7）学校、家庭、社会多位一体的应急协调联动机制建构的探究与尝试（陈代林、王国文、彭丽娜） （8）中小学校园突发事件应对机制的实证研究（赵建军、王国文、彭丽娜） （9）中小学校突发事件心理救助的实施研究（黄猛） （10）构建中小学校园安全事故处理应急机制的探究（肖顺凯、欧阳铁光） （11）中小学学科渗透教育初探（王国文、彭丽娜） （12）关于中小学校应急文化创建的反思（贺湖） （13）中小学校应急管理的评价研究（李剑） （14）中小学突发事件信息管理研究（胡连芹） （15）中小学生应急能力培养方略（许名奇） （16）中小学生应急教育形式创新研究（谢红珍） （注：公开发表的论文一定要注明归属，课题合作攻关单位课题成果可以共享。） 2、资料汇编 《中小学校应急教育案例选编》（张光耀，陈代林负责）。 3、湖南省教育科学十二五规划基金课题《中小学校园突发事件应对机制的理论与实践研究》成果推广：《中小学校应急教育网》（李剑负责） （注：具体由信息科制作） （五）最终成果分工 1、研究报告： 《中小学校园突发事件应对机制的理论与实践研究》（贺湖负责） 2、专著： 《中小学校园应急管理实务》专著章节分工： 前 言：（贺湖） 第一章：（） 第二章：（） 第三章：（） 第四章：（） 第五章：（） 第六章：（） 第七章：（） 第八章：（） 第九章：（） 第十章：中小学校应急管理工作的评价（） 后记：（贺湖） 附录：（贺湖） 十二、经费筹措及管理 经费管理严格按《湖南省教育科学规划课题管理暂行办法》管理。本着节约、高效、合理使用、专款专用的原则，确定本课题研究的预算： 1、省规划办安排经费1万元，邵阳教育学院安排配套经费5万元，共计6万元，主要用于： （1）资料收集打印、图书购置、学习交流、会议培训等费用5000元； （2）课题外出调研和差旅等费用5000元； （3）开题论证、中期鉴定以及专家咨询费5000元； （4）成果鉴定费6000元； （5）专著出版版面费26000元； （6）论文版面费8000元； （7）计算机使用（主要是网页制作）5000元； 注：邵阳市一中安排经费2万元，邵阳市五中安排经费6000元，小学安排经费，另行支配。 2、各成果推广双方协商论证活动、推广研讨会、参与人员培训等有关活动的经费开支采取“以会养会”的办法。 附件：课题最终成果学术专著《中小学校园突发事件应对机制的理论与实践研究》写作要求 十三、课题研究目前行动情况 （一）本课题已取得部分前期成果 1. 论文 [1]贺湖.论高三学生压抑心理及其矫治策略【J】.湖南第一师范学报，. [2]贺湖.中小学安全管理策略【J】.湖南第一师范学院学报，. [3]贺湖.中小学突发事件的应对策略【J】.当代教育论坛，. [4]周正怀.工读学校学生社会人格与家庭环境的相关研究【J】.青少年犯罪问题研究，. [5]黄猛.浅议中小学心理健康教育【J】.科技信息，. [6]许明奇.论挫折教育可行之方法【J】.长沙铁道学院学报，. 2. 教材 [1]贺湖.中小学突发事件应急指要【M】.湖南教育出版社，. [2]周正怀.小学生心理学【M】.湖南科技出版社，. [3]宁资利.政府应急管理理论与实务【M】.湖南人民出版社，. [4]宁资利.湖南省专项应急预案操作手册【M】.湖南科技出版社，. [5]黄超文.小学体育教学指南【M】.湖南科技出版社，. [6]张三平.三平五字教学法理论与实践研究【M】.湖南教育出版社，. 3. 课题 [1]周正怀.基于学生心理健康教育的大专学生休闲研究.省级一般资助课题. [2]宁资利.突发公共事件应急管理研究，省级重点课题. [3]黄超文.生命健康常识课程的结构与实施，教育部重点课题. （二）已取得部分主要参考文献 [1]全国人大常委会.中华人民共和国突发事件应对法[M].北京：法律出版社，2007. [2]王希永.中继容.教师心理健康与心理咨询[M].北京：中国人文出版社，2005. [3]张维平.中小学幼儿园安全管理办法学习读本[M].北京：中国少年儿童音像出版社 [4]石连海，徐珍.校园安全事故分析与预防[M].天津：天津教育出版社，2009. [5]吴德刚,赵守仁,邱红威.校园安全[M].北京：北京师大出版社，2008. [6]陈虹.中小学生心理健康与心理咨询. [M].北京：中国人事出版社，2005. [7]宁资利，丁晓明，伍拥军.公众应急手册[M].长沙：湖南科技出版社，2008. [8]张春兴.现代心理学[M].上海：上海人民出版社，2005. [9]张勇.突发事件应急管理[M].北京：人民出版社，2011,07. [10]闪淳昌.应急管理：中国特色的运行模式与实践{M}.北京：北京师范大学出版社，2011,03. [11]姜平.突发事件应急管理{M}.北京：国家行政学院出版社，2011,05. [12]吴江.风险防范与应急管理{M}.北京：党建读物出版社，2011,07. [13]沈远平，周云帆.应急管理案例选编{M}.广州：暨南大学出版社，2011,08. [14]江川.突发事件应急管理案例与启示{M}.北京：人民出版社，2011,01. [15]漆小萍.大学生危机事件管理{M}.广州：中山大学出版社，2009,07 [16]金舒.应对突发事件方法与技巧{M}.北京：国家行政学院出版社，2011,03. (三)已取得的课题研究保障 第一，课题组主持人具备一定的课题主持经验和较强的组织协调能力。曾主持省级规划基金课题研究2项、市社科联基金课题研究2项，参与国家级课题研究2项、省级课题研究3项，市级课题研究3项，其中一项获省一等奖；参与全国中小学教师师德教育教材《师德新说——中小学教师职业道德经典读本》的编写，参与中小学学生安全教育、中小学教师安全培训等省级精品专业和精品课程建设，课程开发设计取得了成效，在省内外讲学百余次；在18家国家级、省级刊物上发表了论文，出版著作2部，参编著作5部，表现出了较强的科研能力与专业水准。 第二、课题主持人所在的邵阳教育学院领导科研兴校意识强，合作学校研究基础好，科研力量较强，邵阳市二中（系全国教育科研工作先进单位）、邵阳市五中均拥有一支专业基础扎实、专业结构合理、研究能力强、研究经验丰富、思维敏锐、且凝聚力强的研究队伍。课题组主要成员有研究生学历6人，正高职称4人、副高职称7人，特级教师2人、省级学科带头人9人，参与研究者系是各自学校专门从事教育管理与各学科教学以及科研的骨干力量。 第三，课题组成员已收集并阅读大量有关安全教育、学校应急管理的文献，探讨教师安全培训、学生安全教育以及安全管理，获取了较为丰富的课题研究前期资料；课题组成员已经发表相关论文若干篇，成员所在学校相关讲座比较多，也为课题研究提供了丰富的前期相关资料或经验。 第四，课题立项后，学校既配有专门的资料室、软件等设备设施，又配有课题专用经费。 《中小学校园突发事件应对机制的理论与实践研究》课题组 2012年11月11日