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人教版小学二年级数学下册总复习教案：万以内
数的认识及加减法
教学内容：P119第3--8，P123练习二十四第3--8题 教学目标：
1、进一步正确读、写万以内数。
2、熟练计算万以内数的加、减法及估算。 3、能用所学生数学知识解决简单的实际问题。 教学重难点：
1、以内数的读、写和数的组成。
2、以内的加、减知识整理灵活运用，培养生综合运用知识的能力。 3、估算意识的培养。 教学准备：
习题片和投影片，闯关主题图。 教学过程：
一.复习数位顺序表。
出示数位顺序表。从这张表中，你知道了一些什么？ 四人小组讨论，学生反馈。 二.复习读数。
师出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、让学生读数。 反馈：读数时要注意什么？师生小结读数的方法。 三.复习写数。
1.师出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等数，让学生说一说万以内数的写法是怎样的？（完成书上P123第3、4题） 2.复习数的组成。（完成书P120第4题）
3.师出示书上第120第5题，说说哪一些是准确数，哪些是近似数？ 4.举例说说生活中哪些是准确数，哪些是近似数？ 一、复习万以内数的加、减法。 1、学生独立完成书上第6、7题。 2、投影出示P124第5-7题。 3、交流计算时要注意什么？ 五、复习估算：
1、学生独立完成书第121页第8题，要求用估算的方法完成。 2、书P125第8题，学生汇报。
1、小结：只要作出正确的判断，估算的方法可以不同。 六、闯关练习：（小黑板） 第1关、填空
（1）一千零四十九写作（）。 （2）三位数中最大的数是（），最小的数是（）。
（3）一个数千位上是3，百位上是7，其它各位都是0，这个数是（）。 第2关、笔算 第3关、应用题
（1）商店有400台洗衣机，卖了245台，又运进156台，还有洗衣机多少台？
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（2）果园里种了142棵苹果树，比梨树多58棵，种梨树多少棵？ 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（3）水泥厂第一天上午运出水泥223车，下午运出318车，第二天比第一天多运28车，第二天运出多少车？
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
五、总结：通过本节课的学习你有什么收获？你想出题问问或考考大家吗？ 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
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