《上课了》精品教案
教材分析
本课是这一单元的最后一课，也是最为重要的一课。在学生们熟悉了学校的环境、校园的铃声，知道了课间做什么样的游戏后，上课成为学校里最为重要的活动。本课有四个话题，“包括课前准备好”“多提问题勤举手”“大家一起学”“课堂作业认真做”。本课主要指导学生学会上课的规则，能够自觉地遵守上课的规则。
学情分析
刚刚步入一年级的学生，他们还不太懂得怎么上课，怎么听课，上课坐不住，老师讲课时，有的学生在下边玩，有的摆弄学习文具，有的看着在听课，其实是在发呆走神……他们还不明白上课要有纪律，通过本课的学习让学生真正学会听课，能够养成良好的学习习惯。
教学目标 1、知识与能力
（1）能够遵守上课的纪律。 （2）能积极、认真地学习。 2、情感与态度 体验学习的乐趣。 3、行为与习惯
养成良好的课堂学习习惯。 4、过程与方法
用观察、讨论交流等方式进行探究。 教学重难点 1、重点：
能积极、认真地学习。 2、难点：
养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 教师准备
课件、录好学校电铃的录音。 学生准备 笔。 教学过程 活动一：进教室 播放铃声的录音。 课件出示图片。
师：图中的同学听到上课铃声响后，他们是怎么做的？他们做得好吗？为什么？请小组同学说一说自己的观点。
（教师注意听取各小组的交流情况，然后组织学生在班级汇报）
提问：同学们，上课铃声响了，你们是怎么做的呢？教师请全班学生模拟表演：课间时，同学们都在教室附近活动，当老师播放铃声录音时，同学们马上有秩序地走进教室，做好上课准备。
【设计意图：在学生明白的基础上，进行便于操作的演练是必要的。因为演练是学生们喜爱的活动形式，能带来较好的学习效果。】
师小结：是啊！上课铃声一响，我们就应该快步走进教室，并准备好学习用品，以饱满的精神等老师来上课。
活动二：课堂发言
师：（随机提问）你们最喜欢刚才哪位同学的表现？为什么？ 生1：我最喜欢宋宁，他回答问题的声音最响亮。 生2：我最喜欢梁珠妮，她回答问题最完整。 生3：我最喜欢宋伟，他回答问题最积极。 ……
（教师注意引导学生对别人作出恰当的评价）
师：很好，同学们能够从不同的角度对发言同学作出恰当的评价。听了以上几个同学的回答，你们认为自己在上课发言时应该怎么做呢？
(生在班级交流。教师鼓励学生要大胆举手，积极回答老师或同学提出的问题：回答问题时，要声音响亮，要将自己的意思表达清楚)
师：请同学们思考一下：在别人发言的时候，自己要怎么做才能听得更好呢？
（教师提示）在别人发言的时候,我们的眼睛应该看着哪里？耳朵听什么？脑子想什么？（小组交流后，在班级内汇报）
小组1：其他同学发言的时候，我们要认真听。 小组2：我们要用脑子思考同学们的回答是否正确。
小组3：我们还要想想他的回答与自己的答案有哪些不同之处。 小组4：在某个同学发言的时候，我们的眼睛应该看着这位同学。 ……
师：同学发言的时候，我们只有做到集中注意力、认真倾听、积极思考，才能听得好、记得牢。
活动三：认真听讲
师：刚才有个同学说到课堂上听得好就是认真听讲，那怎样才能做到认真听讲呢？
（生思考）
师：下面就让我们起来做个游戏，看看你们能不能从游戏中得到启发。请同学们两手各拿一支笔，按照老师的要求同时做：左手画圆，右手画正方形。
（生动手画）
师：同学们，你们能在规定的时间内画好吗？ 生：不能。
师：通过刚才的游戏，请同学们想一想：老师在课堂上讲课的时候,你们应该怎么做？
生1：老师在课堂上讲课的时候，我们不能做其他事情。 生2：我们要一心一意地听老师讲课！
师：同学们说得真好！怎样做才算是一心一意地听讲呢？下面请同学们认真听老师给你们带来的故事，听完故事后告诉老师你最喜欢故事中的哪个小动物。
出示课件：《专心听讲的小白灵》。
【设计意图：启发学生在活动中动脑思考，并使其明白其中蕴含的道理。】 师：同学们说说你最喜欢故事中的哪个小动物，为什么？ 生：小百灵。
师：想一想，为什么其他小动物都用敬佩的眼光看着小百灵？