《藏戏》课堂实录
同学们，上课之前，老师想问一下，《藏戏》这篇课文你读了几遍？难怪同学们这么有信心，原来已经做了充足的准备。但是今天老师还有点底气不足，你能不能用我们以前学过的这些词语来鼓励一下老师：独具匠心、引人入胜、不同凡响、别具一格、雅俗共赏、美不胜收。现在老师信心十足了，谢谢同学们的鼓励。 下面我们开始上课！（师生问好）
其实，用这些成语来鼓励老师有点言过其实，但是用他们来形容一门艺术却是恰如其分，它就是我们今天要学习的——《藏戏》。板书——《藏戏》
谁能说一下，你对藏戏的了解有多少？藏戏是一种传统戏种。。。。。。除此之外，还有哪些传统戏种？（京剧、吕剧、黄梅戏、川剧，京剧是中华民族的国粹。） 今天，由于条件的限制，我们不能在课堂上观看《藏戏》的演出，可是我们可以通过文字来领略藏戏的独特魅力。 请同学们打开课本第7课，《藏戏》是一篇略读课文，那么请同学们先默读一下阅读提示，圈画出这节课的学习要求和学习方法：
了解藏戏的形成及其特色。学习方法：读、想、说、老师再送一个字，写。
下面，大家默读课文，注意两个问题：
1、边读边画出文中难写的词语；2、考虑这篇课文主要讲了那些内容？咆哮、吞噬、婀娜、随心随欲、不一而足、阿吉拉姆、山南琼结、唐东杰布 阿吉拉姆是什么意思？ 谈谈你对唐东杰布的了解？ 下面，我想问一下大家：课文主要讲了什么内容？（藏戏的形成及特色。） 从哪到哪儿是介绍藏戏的形成的？（4——7自然段） 那几段是介绍藏戏的特色的？（8——倒数第二自然段） 下面请同学们用自己喜欢的方式读课文4——7自然段，看看藏戏到底是怎样形成的？同时还要考虑一个问题：最能打动你的地方是什么？读完之后，可以相互交流一下。
提问：藏戏是怎样形成的？最能打动你的地方是什么？
1、许下宏愿：一无所有——一心为民、为什么要架桥？从哪些地方可以看出凶险？更突出了唐东杰布不怕困难的崇高精神。 2、七个姑娘所感动。 3、有爱心的人们。有人。。。。。。有人。。。。。有人。。。。更有人。。。。，从一个建筑工地走到。。。。。（齐读）
4、在这一段中，也有让我们感动的地方：身无分文与58座铁索桥形成鲜明对比。是藏戏的独特魅力把人们凝聚到一起。 下面请同学们继续运用读想说写四种学习方法，来学习藏戏的特色这
一部分。想一想：你认为藏戏最具魅力的特色是什么？同学之间互相说一说。
1、 我认为藏戏得演出场地最具魅力。因为。。。齐读：（。。。不要。。。作背景。。。。不要。。。。作背景，不要。。。只要。。。。）这正是藏戏与众不同，独具魅力的地方。
2、 我认为面具最具魅力。颜色多、代表不同性格，不同身份 这些面具，老师最喜欢白色的，因为白色代表纯洁；你喜欢什么颜色的？
3、 可以在吃喝玩乐种看戏，随心所欲 4、 演唱最具魅力。所有的剧情靠雄谢巴的解说和艺人们的说唱来描述
5、 唱腔独特、丰富多彩，不一而足：不止一种或一次，而是很多 6、 有固定的程式，开场、正戏、结尾 7、 演出时间长。 齐读：观众在。。。。。。
这些都是藏戏独具魅力的地方。难怪课文一开始就用了三个反问句向我们介绍了藏戏的三个主要特点，下面，一二组读反问句，三四组把它变成陈述句，好吗？
是的，他就是让我们中华民族引以为傲得——藏戏。 请同学们齐读最后一段：
这一传，就是600多年。藏戏也就成了藏文化的“活化石”。
回顾全文，作者是先总写藏戏的三个特点，然后分别具体介绍了藏戏的形成和特色，最后总结全文。像这样的写作方法就叫总分总。同学们在以后的写作训练中也可以运用这种写作方法。
巩固练习：下面大家打开练习册P28页，独立完成第1、2题。
最后请王倩同学总结一下这节课各小组的学习情况
作业布置：课后，请同学们搜集我国常见的几种戏剧，像我们山东的快书、吕剧，京剧还有我们今天学习的藏戏等，欣赏之后，写一篇300字左右的体会，要把自己的真实感受写下了！