月是故乡明
——现代乡愁诗选读教学设计
导入：说文解字，唤起身边乡愁
1. 重庆的火锅
——舌尖上的乡愁
篆书：
2.乡音、乡情与乡愁
乡音：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。贺知章 乡情：岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。宋之问 乡愁：离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。席慕蓉 3.遥望未来的乡愁
五年后，回望山城重庆，舌尖上的那道麻辣味就是最忧伤、最美丽的、最温暖的乡愁。今天学习一组现代乡愁诗，饱尝一尝诗中蕴含的乡愁滋味。
一、 诵读诗歌，感受音韵乡愁
1. 文本1李广田《乡愁》
老师与学生交替读。请学生点评，与第二位学生合作读。 2. 文本2《一篇槐树叶》
那女生交替读。老师点评，再读一遍。 3. 文本3《北国之春》
学生依次读，同学点评。第二组依次读。 4. 文本4《黑翅膀》
请一位男生读全诗，点评。再请一位女生读全诗。点评。 ——读出感觉，读出基调，读出高潮。
二、整体比较，凸显诗意特性
（一）把握每首诗的突出特点
1.哪一首诗是表达对祖国大陆的思念之情的？ 2.哪一首最能唤起进城打工的农民工的乡愁？ 3.哪一首诗中蕴含着较多的古典诗歌意象？ 4.哪一首诗的意象比较抽象、陌生和朦胧？ （二）分析诗歌理解的难易程度
前后桌讨论：请按照诗歌理解的难易程度，从易到难对四首诗进行排序。 一篇槐树叶 北国之春 乡愁 黑翅膀
三、欣赏探究，发现语词魅力
（一）合作探究的问题： 1.乡愁是由什么引起的？ 2.诗人思念的是什么？
3.诗中最感人的地方在哪里，为什么会打动你？ 4.有没有读不明白的地方？ （二）深度探究 1. 一篇槐树叶
如果把诗的第一节改写成：
这是一片薄薄的，干的，浅灰黄色的， 最使人伤心，最使人流泪的， 而又是最珍奇，最可宝贵的： 全世界最美的槐树叶。
与原作比，在表达上有什么变化，你更喜欢哪一种，为什么？
2.北国之春
诗歌在整体结构上有什么特点？
诗歌在每一小节内部按照什么顺序写的？
诗歌中的三组写景“意象群”起到了什么作用，它们是按照什么顺序排列的？ 3.乡愁
诗人思念的仅仅是“池塘两岸的芦与荻”吗？
想象故园旁边小池塘两岸的画面，你看到了什么，听到了什么，又触摸到了什么？ 4.黑翅膀
从这首诗中，你觉得诗人的内心世界是什么样子的？
“黑翅膀”这个意象与前面几首诗中的“槐树叶”“北国春色”“芦与荻”等意象有什么不同？
眺望北方
海子
我在海边为什么却想到了你
不幸而美丽的人 我的命运 想起你 我在岩石上凿出窗户 眺望光明的七星
眺望北方和北方的七位女儿 在七月的大海上闪烁流火
海子诗语
必须克服诗歌的世纪病——对于表象和修辞的热爱。必须克服诗歌中对于修辞的追求、对于视觉和官能感觉的刺激，对于细节的琐碎的描绘——这样一些疾病的爱好。 诗歌是一场烈火，而不是修辞练习。
诗歌不是视觉。甚至不是语言。她是精神的安静而神秘的中心。她不在修辞中做窝。她只是一个安静的本质，不需要那些俗人来扰乱她。她是单纯的，有自己的领土和王座。她是安静的。有她自己的呼吸。
四、归纳运用，抒写未来乡愁。
1.乡愁在哪里？
视觉里的乡愁： 听觉里的乡愁： 嗅觉里的乡愁： 触角里的乡愁：
痛觉里的乡愁：黑翅膀 完成板书：
诗歌意象的秘密
每个人生命中的一道风景、一次历险、一幅图画，都是他私密人生的意象，智慧通常首先以意象的形式出现。这个意象，如果他能反复沉思，有一天会把他的灵魂带到遥远的家园，远离无意义的处境和人生起落。在那里，不死的神在等着这些灵魂，让他们简单如火焰、素净如一盏玛瑙灯。
——叶芝
乡愁是一种生命经验 诗歌是一种语言创造
乡愁
乡愁是李白床前的那抹清光， 是萦绕杜甫耳畔的声声猿啸
乡愁是一口幽幽的心井， 纵使所有的言语都向你倾注，
却也冲不散唐诗宋词里的那轮明月。
乡愁是爷爷指缝中
迟迟才肯落下的那枚棋子， “啪”的一声，
敲醒了童年的整盘记忆。
个人简介：
博士，山东师范大学文学院教授，语文课程与教学论专业博导，霍英东教育基金会青年教师基金奖获得者，教育部“国培计划”初中语文“三人行”工作坊主持人，加拿大西门·菲沙（SFU）大学高级访问学者，国际富有想象力的教育学会副会长。曾任山东省新课程高考方案研制课题组主持人，全国统一高考（山东卷）基本能力