1．重点：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．难点：Jj与Gg读音的区别
三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机 四、教学过程： 一）复习
1．问候
2．复习：找学生表演上节课的对话 二）学习新课
1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll
①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介绍新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板书 Ice cream j uice key lion
③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音 ④放录音，学生跟读 ⑤作《活动手册》N1
2．学习door, eraser, window
①教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读 数次，并板书
②看《教科书》：L10 N2.告诉学生图为Jemy在加拿大的教室。让自 告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。 ③播放录音，学生跟读。
④操练：让全体学生或单个学生回答下列问题 What’s this?
Point to a door/window or an eraser. Show me a door/ window or an eraser. Is this a door/ window or an eraser. Ifow many doors/ window or an eraser.
⑤分组练习：把全班分成四组练习Is this a/an___? It’s a/an_____学生利用词汇卡或教室内的事物来练习 ⑥做《活动手册》：N2
3．学习Open the_____. Close the_______
①示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。并板书open和close ②教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。
③让自告奋勇的学生用动作演示
教师：（自告奋勇的学生）Please open/close the book/door/window 学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户） 全班学生：Open/Close.
④同学们打开《教科书》：N3。放录音，学生看书跟读。
⑤作游戏“RACE AND DO”把学生分成几个队。每队派一名代表按照教师的指令比赛做动作。比如Please open the door/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者为他的队赢得1分.在黑板上记下得分。
⑥做《活动手册》N3 板书设计：
Lesson 10 Open, close
Ii Jj Kk Ll Ice cream juice key lion door门 eraser橡皮擦 window 窗户 open 开 Open the_____. close关 Close the______. 课后反思：
Lesson 11:Red, Yellow, Blue
姓名：张立佳 电话：13102617669
一、教学目标：
1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.
2．学生能够运用、认识、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it? 二、教学重点难点：
重点：字母Mm Nn Oo Pp 单词red yellow blue. 难点：Pp的写法 复数（s）
三、教具学具：教室内的物体，录音机、字母卡片 四、教学过程：
一 Class opening and review: 1.Greeting
2．Play a game: (Clap their hands)
3. Listen and do. Open the window.
Show me your book. (pen, the letter Ee??)由此引出新知 二New concepts:
1. T： Show me the letter Mm
Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard. Read after me: Mm??(板书,用手领着学生书写) T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my mouth.( 板书) This is my mouth. Read after me: T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can remember any words that start with letter “m”? 强调字母m在单词中的读音。 T:提示学生Mm去掉一笔是什么？( 板书Nn)
T：Look at the blackboard. Read after me: Nn??(板书,用手领着学生书写) T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my nose.( 板书) This is my nose. Read after me: T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can remember any words that start with letter “n”?强调字母n在单词中的读音。 T: Next letters are in these words. Who can tell me?
Oo Pp和上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免和q混淆 单词orange和上面的教法一样注意的板书 T: Play a game: “Murmur” T:（手指黑板上的铅笔） How many pencils do you have? 由此引出新知(二、三两部分) 2. T: What colour is it? ( 板书) T: Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。） T: one red pencil
T: （在黑板上画铅笔并涂色。） How many pencils? T: What colour? T: Who can say?
T: （在黑板上画铅笔并涂色。） How many pencils? T: What colour? T: Who can say?
T: Now I colour this marker. What colour? Blue板书、领读
（在黑板上画四个彩笔并涂色。） T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿钥匙
What colour?引出yellow 和上面的教法一样
3. T: Let’s play a game Listen and draw.（听第三部分） 4.教授彩虹儿歌 三Class Closing. Sing a song.
Homework: Do the activity books. 板书设计：
Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil
three red pencil
two blue keys four yellow markers
课后反思：
Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green
郑艳霞 3396347
教学目标：
1.知识目标：
a正确听、说、读、用pink orange purple green.
b练习说和写，并能口头应答单词：scissors pencils markers. c能够理解、应答和运用What colour is it?Where is it? 2.能力目标：
能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。 3.情感、态度、价值观：
能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。 教学重难点：
重点：pink purple orange green的掌握。
难点：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的运用。 教具学具：
带有各种颜色的图片、单词卡片、剪刀，彩笔，和铅笔的实物，电脑课件。 教学过程： 一、
Class opening and review
1、 Greeting
用学生熟悉的用语进行问候。 2 、Game
教师：Let’s play a game “Race and Do”.
把学生分成两组，每组选出一名自告奋勇的学生到前面，教师说出从A到B的任何一个字母并说明大写或小写，第一个正确写出字母的学生为本组得一分，再让两名学生继续进行下去。 2、 Drill
教师出示图片和颜色。 What’s this?
Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have? 二、
New Concept
1、pink， orange， purple， green ①电脑出示有这些颜色的花朵图。
教师：Look,there are many flowers in the garden.
How beautiful! (point to purple)This is purple. This colour is purple.
②学生跟读 ③Drill
教师：What colour is this ?/What colour are they? 学生：It’s _____/They are ______.
教师：Is this ______or _____?/Are they______or _______?