学生：It is _________/They are ______.
2 Scissors， pencils， markers./cut ，write， draw. ①示范
教师举起一把剪刀，说几遍scissors学生跟读，用汉语讲明scissors有两个臂，因此在英语中被视为两物单词，尾部常加S。
教师用剪刀剪下一片纸同时应说cut学生跟读。再读cut whit scissors 学生跟读。
②利用电脑课件讲解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils. ③学生跟读。 ④Drill
利用电脑课件或教室内的物品进行问答： 教师：Where is /are my /your/ his /her___? 学生：There it is /There they are ⑤小组内进行对话练习，教师给出提示。 屏幕出示：
1 Where is it ?/Where are they? There it is ./There they are.
2 What colour is it ?/What colour are they?
3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____. ⑥小组进行表演,对优胜小组教师进行奖励。 ⑦看电脑屏幕做练习。
3、 Song “This is the way we walk to school” ①师：I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song. Stand up please.
先带领学生边做动作边说，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door. ②教唱这首歌。 4、 作业
把这首歌唱给爸爸妈妈听。 板书：
Lesson 12: Pink Orange Purple Green
课后反思：
pink orange purple green scissors pencils markers
Lesson 13: Black, White, Brown
郑艳霞 3396347
教学目标：
1、掌握表示颜色单词white, black, brown以及in，on ，under 所表示的具体位置。 2、会在具体情景中灵活运用以上单词。 3、训练学生识记单词的能力。 教学重难点：
重点：熟练掌握表示颜色单词white, black, brown以及in，on ，under 所表示的具体位置的学习。 难点：1、white 一词中元音字母i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 教具学具：
1 、用硬纸壳做成的转盘，Black , White , Brown的单词卡片和颜色卡片。 2 、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌，教师准备一个小球。 3 、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4、学生准备一张白纸，教师准备配套教材的录音带 教堂过程：
第一课时
1、热身、复习(Warm-up/Revision) (1)师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Very well, thanks. (2)游戏：接力问候赛
教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。 (3)教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great.
师生同唱歌曲,边唱边做动作。 (4)游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主green, orange, pink, purple)
2 、呈现新课(Presentation)
(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, white。方法：教师边说边举水彩笔或蜡笔说，学生边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
(3)利用颜色卡片，教师再次带读white, black, white，提示white, black, brown 的发音。 (4)学生听录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3、趣味操练(Practice)
(1)认读所学颜色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange (2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，边说英语边在上面涂颜色，制作好后转动陀螺，说说看到的颜色。
(3)让学生听录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white, 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。 4、游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
“猜一猜”的游戏。教师把彩笔放在一本书里，然后问：:where is marker? （1）、T:where is marker？
S: 在书里。
T ：在?? 里，??。It’s in the book.
（2）、拿出marker放在桌子上，问：where is marker now？
S:在桌子上。
T: 在??上，我们用0n表示. It’s on the desk.
让学生在教室里找出可以用on表示的东西，并用英语把他表示出来。 T:不小心把marker碰到桌子下面，师问：where is marker ？ S在桌子下面。
T:在??下面，我们用under表示. It’s under the desk.同样地，它也在地面上，我们还可以用on表示。
（3）学生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的东西，并用英语把它说出来，教师放音乐规定时间，找的最多的为胜。
（4）教师指东西，让学生说出它是在里/上/下面。 4 、课堂评价(Assessment)
做活动手册本课第1部分的练习。
5、小结
第二课时
教学目标：1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的认读、书写 2、句型where is danny?的掌握。 3、学习单词queen, rose,school,tea 教学重难点：
重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小写，以及句型where is danny?。 2．学习单词queen, rose,school,tea。
难点：1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2．单词, queen,school的发音。 教具准备：
1. 写有大小写Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,图片rose, queen ,school,tea。. 2．单词卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教学录音带 教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa－Pp学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（Presentation）
1．教学字母Qq和教学单词。 教师出示图片queen. 教师问：what’s this?
学生回答是一个王后，引出queen.
教师问学生queen的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：q。教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Qq，教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格 Ss,Tt，Rr的方法同上
2、让学生在练习本上把所学字母Qq-Tt每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 3．让学生听录音带跟读模仿。
教师分别出示图片,问学生：What’s in English?学生回答：rose, queen , school, tea。. 教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a, （三）趣味操练（Practice）
游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏
板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。 游戏2：师把书藏起来，问一个学生书在哪，学生回答：I don’t know.师引出let’s look. 学生练习对话。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Looking for the letter’s family
准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。 板书:
Lesson13: Black, White, Brown
black
white
on
under brown
in 课后反思：
Lesson 14 : 6 7 8 9 10
郑艳霞 3396347
教学目标 ：
1、知识目标：（1）本课学生应掌握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数
词。
（2）学生能够理解下列指令并能作出反应：
look up reach up point up stand up look down reach down point down sit down
2、能力目标：通过听指令练习，锻炼学生的反应能力。通过学唱歌曲，让学生边唱边做动作达到对
知识的理解与运用能力。