语文S版五年级下册语文教案

(1)读懂了什么?

(2)用平淡的语气说说这句话。 (3)用异常平淡的语气说说这句话。

(4)从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么?

(5)从这“平淡”的语气中,我们还可以感到那异常不平淡的是什么? (6)带着赞美的语气来读。 2.出示ppt:

他们所说的并非没有道理,但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私。

(1)读懂了什么?

(2)读出居里夫人的无私 (3)读出居里夫人的忘我

(4)引出资料理解醉心于事业的大公无私 出示资料:

居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。 3.读读这些人的故事,你们发现了什么?

4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? 生:有的是人类科学的进步,没有自己 生:有的只是科学研究,没有自己 生:有的只是为人类造福,没有

(1)能用一个词来评价这样的人吗? (大公无私、伟大??) (2)赞美的读

五、从三克镭的用处上体会伟大 六、对比体会“伟大”

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要,为什么? 七、归纳结论

现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。 八、布置作业 1.写感受

2.给课文换题目

《花木兰》教学设计

教学目标:

1.指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字,理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀,并初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学重点:

引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀,并初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学难点:

初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学准备:

演示文稿 教学过程:

一、激趣导入

同学们学习了本单元的四篇课文,认识了四位古今中外著名的女性,她们的精神和业绩,在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天,我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文,题目是《花木兰》。

二、介绍背景

我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期,北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原,抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们,常常大量征兵,送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。 三、再次认识剧本

1.这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。(《快乐王子》都是剧本) 戏剧是一种综合性的舞台艺术,剧本是舞台演出的依据和基础。 2.剧本有什么特点?

(1)空间和时间要高度集中

(2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出 (3)剧本的语言要表现人物性格 3.从剧本中我们能读懂什么? (1)故事内容

(2)重点通过人物特点感受

四、初读课文,了解文章内容 1.理解词语

逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉 2.读课文想想文章写了一件什么事? 五、自由读,评价人物

1.默读课文,想想花木兰是个怎样的人,你是从哪里看出的,划出相应句子,做批注。(爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国) 2.交流

(1)全文有几个人物?

(2)这些人物各有什么特点? 3.分角色朗读课文

六、小组表演,突出人物特点 七.全班评价

八.课外拓展,读木兰诗 出示ppt:

唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

东市买骏马,西市买鞍貉,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮至黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去,暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金析,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。

归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎。愿驰千里足,送儿还故乡。

爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,着我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看伙伴,伙伴皆惊惶。同行十二

年,不知木兰是女郎!

雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

习作《写自己的故事》教学设计

教学目标:

1.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点,将文章内容写具体。 2.语句通顺、表达有一定条理。 3.有自己的真实感受。 教学重难点:

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点,将文章内容写具体。 教学过程:

一、交流导入

同学们通过交流,发现男孩女孩之间有很多差异,兴趣爱好、性格都有所不同,每个人都有自己与众不同的特点,谁来说说,你有什么特点?

二、请同桌同学互相说说,你想介绍给大家你的什么特点,想通过哪件事来说明你的特点? 三、我们在写文章前,如果能列一个提纲,这样在写文章时,能确保文章更有条理,怎么列提纲呢?我们来看看我们学过的课文。 出示ppt:

香玉剧社号 1、捐献飞机的原因、背景 拿出积蓄、卖掉卡车、房子

2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子 别人动摇、常香玉明确反对 掀起爱国热潮,大家纷纷支持 3、义演捐献飞机

在写提纲的时候,可以用列小标题的方式,将事情发生的时间、地点、人物写清楚,讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写文章时,会更有条理。请同学们仿照这样的形式,给自己的文章先列个提纲。

四、举例点评提纲 五、修改提纲 六、写作文 七、讲评文章 标准:

1、突出自己的特点。

2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点,把内容写具体。 八、修改文章 九、优秀作品欣赏

口语交际《个性和性别》教学设计 教学目标:

1.能有条理地表达自己的观点。

2.产生男孩女孩虽然有很多差异,但是在任何地方都是平等的意识。 3.能够倾听别人的发言。 教学重难点:

1.能有条理地表达自己的观点。

2.产生男孩女孩虽然有很多差异,但是在任何地方都是平等的意识。 教学过程:

1.启发谈话

同学们,常说“男生女生不一样”。首先是说性别不一样,但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点,比如,在对待突发事件的胆量上,在学习过程中的细心耐心上,都会表现出不同的特点。那么,个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢?如果把这两种差异进行比较,到底哪一种差异更大?或男生女生各有什么优势和弱势呢?今天我就们围绕“个性与性别”这个话题,根据自身的体验和观察,来讨论讨论吧! 2.课前准备

根据自己的体验和观察,确定发言的主题,写出发言提纲,做好发言准备。 3.讨论交流

请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点: 出示ppt:

1)请先将自己的观点说出来,再举具体事实依据。

2)要边听边思考,敢于发表自己的意见,在反驳他人意见时,要拿出自己的事实依据。 3)使用文明用语。

4.边总结边归纳(学生可能会从爱好、性格等方面进行交流) 5.学生与老师交流观点

6.总结:通过刚才的讨论,我们知道了,虽然男孩女孩在很多方面是有差异的,但无论做什么,每给人都是平等的,只要努力,男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩,对吗? 7.评价

在讨论交流后,要评一评谁的发言好,好在哪里。在评价别人时,要注意使用文明用语。 《范仲淹的故事》教学设计 教学目标:

1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字,会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语,能够听写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长”。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一至三自然段。

3.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点:

引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。 教学难点:

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备: 演示文稿

第一课时 教学目标:

1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字,会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语,能够听写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长”。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学重点:

指导学生认识3个生字,会写11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。 教学难点:

引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学过程: 一、导入

1.出示《江上渔者》,读这首诗,你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情) 2.出示ppt:(作者画像,介绍范仲淹) (1)读读这段话,了解了什么? (2)对范仲淹你们还有哪些了解? 二、自主读书

(一)读课文,读正确流利(学生自由读) (二)同组互读,检查读书情况

(三)读课文,想想文章写了范仲淹的几件事? 三、检查预习情况 1.听写词语

毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出

2.用上以上听写的词语,试着说说本文的主要内容。 3.联系文章内容解词 出示ppt:

划粥割齑 (1)读词

(2)文中告诉我们这个词是怎么来的? (3)从中你能看出什么? 出示ppt:

大夫 (1)齐读

(2)大夫的“大”还可以怎么念? 出示ppt:

范仲淹

“淹”字的三点水还可以换一部分,能有什么字? 出示ppt:

只身 只得 只煮米粥 一只

(1)读准“只”字在不同词语种的音。 四、再读课文,提出不懂问题 五、布置作业 1.读课文

2.找有关范仲淹的故事

第二课时 教学目标:

1.背诵课文第一至三自然段。

2.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点:

引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。 教学难点:

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学过程: 一、导入

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