《送报的少年》学案
一、学习目标
1.会认读“捷、聊、腼、腆、鞠、躬”6个生字，理解“淋漓、腼腆”等词。 2.理解课文内容，了解送报少年与“我”儿子不同的生活，学习送报少年吃苦、勤奋、积极向上的优秀品质。
3.了解对比的写作手法。 二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。 （一）质疑课文，初步感知
1.自由读课文，要求： (1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。
2.找出课文表示时间推移的字词，理清文章的脉络，并说说课文讲了一件什么事？
3.默读课文，画出描写送报少年以及“我儿子”的句子。
（二）初读课文， 整体感知
1.你觉得文中的儿子是个怎样的人，比起送报的少年，你更喜欢谁？为什么？
2.分析课文的结尾句： 儿子呆呆地站着，仿佛有了什么心事。讨论：儿子为什么会呆呆地站着，他在想些什么呢？
3.结合实际，谈谈自己的生活，是否就是文中的儿子？
（三）再读课文，感知内容 1.学习了这篇课文，你有什么收获？
2.怎样理解:那少年又补充道：“我爸摔伤了，身体刚刚康复，行动可能慢一点，以后若送迟了，您多包涵！”
3.不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他总是轻轻地把报纸赛进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”可见少年有什么品质？
4.一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。可见少年有什么性格？