---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
少先队辅导员专业角色的多元化
少先队辅导员专业角色的多元化 昆山市实验小学 陶沁 美国著名教育家拖夫勒曾经说过：
所谓角色， 就是个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。
少先队辅导员是专门从事少年儿童教育工作的， 是少先队组织的中坚力量， 是影响少先队组织行为的关键因素， 对少年儿童的健康成长及身心发展负有不可推卸的责任。
笔者认为， 一名优秀的少先队辅导员必须是一名具有专业化素质的复合型人才， 他不仅要有扎实的专业知识， 而且必须具备少先队专业知识和综合能力。
笔者在辅导员这块光荣的岗位上已经工作了 20 多年， 深感新课程不仅要求辅导员更新教育观念， 而且要求树立正确的角色意识， 以多重身份， 多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。
所以辅导员必须在课程改革中实现自身的发展， 并将这种发展的成果用于少先队教育中。
笔者认为 21 世纪的辅导员应该是：
一、 有德行的传播者善施教化 新世纪少先队思想道德教育中， 少先队辅导员在素质教育的舞台上， 首先将扮演一个新的角色一个有道德、 有品行的传播者。
1 / 8
众所周知， 辅导员是少先队集体中的一员， 应把传承人类的先进文化视为天职。
自觉地用中华民族的优良传统美德来滋润儿童； 用世界上的文明成果来拓展儿童的视野和心胸， 让人类文明代代相传， 光照千秋。 然而， 现实生活中， 21世纪的辅导员都是80后的年轻一代， 身上有着时代的烙印：
向上心较强而随意性较大， 知识面丰富但似是而非现象突出， 独立性强而叛逆性也强， 喜欢与他人交往却又以自己为中心21世纪的少先队员更是家庭的 小皇帝、小公主：
专横跋扈； 高智商、低智能； 成天围着三片（薯片、 芯片、 大片） 转新时期、 新形势下的少先队工作， 给辅导员提出了一个全新的课题， 要求辅导员努力提高自身素质， 增强驾驭环境、 应变活动的能力， 做一个有道德有品行的当代辅导员。 胡锦涛总书记指出：
要坚持育人为本、 德育为先， 把立德树人作为教育的根本任务。 辅导员是开展少先队员思想道德教育的骨干力量， 是队员日常思想政治教育和管理工作的组织者、 实施者和指导者， 是队员健康成长的指导人和引路人， 承担着培养人、 教育人的重要职责。 少先队辅导员应不断提高自身思想素质和业务工作水平， 加强职业道德修养， 处处为人师表，成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
通过少先队组织独特的教育方式， 自觉地利用中华民族的传统
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
美德来滋养儿童的心田， 让星星火炬， 代代相传。
二、 有情义的合作者言传身教 自古以来， 我国大教育家就注重教育者的品德。 孔子曰：
其身正， 不令而行； 其身不正，虽令不从。 辅导员要以德立身， 以身立教。 只有这样学生才能亲其师， 信其道。
辅导员处在教育工作第一线， 一言一行对学生影响甚大， 因此作为辅导员必须具有高尚的品德， 言传身教，教育和管理好每一个学生。
所谓言传身教 就是辅导员要身体力行、 率先垂范， 用自己的模范行为感染和激励学生进步。
因为辅导员的一言一行都很大程度地影响着自己的学生， 言教不如身教， 所以辅导员必须为人师表， 做好学生的表率， 要求学生做到的， 自己首先做到。
只有这样才能最大限度地让学生在情感上接受你， 在人格上敬佩你。
21 世纪的辅导员应打破过去以教师、 课堂和书本为中心的局面， 束缚儿童创新意识和实践能力的发展。 应做儿童求知的伙伴， 合作学习的朋友。
除与儿童合作外， 现代辅导员也应是与家长、社会以及同事的
3 / 8