关于家庭因素对儿童智力发展影响的文献综述
[引言]
近几年来儿童的家庭教育一直是社会上与学术界的热点话题，最近热播的电视节目《爸爸去哪儿》又使此话题成为一个社会热点。儿童作为社会的一个重要组成部分，其发展对国家、社会都有着极其重要的战略作用，而儿童的智力发展又是儿童发展中的关键因素。影响儿童智力发展的因素很多，其中家庭教育是很重要的因素之一。 本文围绕哪些家庭因素对儿童智力发展造成了影响，如何使儿童智力更好发展，对2000年左右至今几篇相关文章进行综述。
[正文]
一． 儿童智力发展
关于儿童智力发展，有许多解释。早在19世纪初期，皮亚杰就根据自己的研究观察就提出了认知发展的阶段理论，将儿童认知发展历程分为四个主要时期。即:感觉运动期(出生～2岁)、前运算期(2～7岁)、具体运算期(7～12岁)、形式运算期(12岁以上)认 为每一阶段各具其发展特征，四阶段虽呈阶梯性关系，但整个发展是连续而渐进的。现有的研究成果支持皮亚杰的认知发展阶段理论，进一步证实了儿童认知发展是连续性与阶段性的统一的观点。
二. 相关的调查研究及调查结论
1.云南师范大学2000年以2830名6.5- 12. 5岁城市学生及其家
长为对象, 研究了关于家长职业类型及
文化程度与儿童智力发展的相互关系, 结果表明: (1)家长职业类型及文化程度对儿童的智力发展水平具有重要影响; (2)家长职业类型和文化程度与儿童智力发展水平之间的关系没有交互作用的特点; (3)7- 12岁儿童的智力发展随年龄的增长而增长, 9岁前后是图形推理能力发展的关键期；
2.新疆师范大学于1989一1999年对乌鲁木齐所属四个区六所小学所辖学区适龄入学儿童采用“韦克斯勒儿童智力量表”进行智力测查,并利用微机对所得数据进行了统计分析得出了家庭环境对儿童智力发展影响的相关结论。
一、男女儿童学龄初期的智力发展无明显差异,与国内类似报道一致
二． 独生子女智商高于非独生子女
三． 不同的家庭环境对儿童智力发展的影响不同 四． 父母从事脑力劳动的儿童测得智商高于其它各组 五． 家庭居住地区环境也是影响儿童智力发展的重要因素
[结论]
通过相当多的调查研究，我们发现对儿童智力发展影响的家庭因素可概括为 1.
家庭主要成员的知识结构，即家长的文化水准，直接影响儿童智力水平。父母的教育类型有各种表现形式，大致分民主型和强制型。民主型的父母其文化水平和修养较高，
可形成良好的家庭文化氛围，有利于儿童智力发展 2.
家庭环境，家庭环境包括家庭的自然结构、家庭成员之间的关系结构、物质生活条件等。良好的物质环境与和谐的家庭氛围有利于儿童智力发展。 3.
家长职业类型及文化程度。智力发展较优秀的儿童，其家长倾向于从事脑力劳动，而智力发展较差的儿童，其家长倾向于从事体力劳动；同时，文化程度的不同还意味着家长在文化素养、价值观、个人修养和生活方式等方面的差异，这样就会影响其家庭教育行为家长受教育程度越高，则其子女的智力水平也越高。 4.
家庭智力刺激水平，在一个家庭中，父母智力愈高，其他低智力家庭成员愈少，则家庭智力刺激平均水平就愈高 5.
家长的教育方式
① 父母对儿童的关心程度对儿童智力的发展成正比 ② 父母的教育态度与儿童智力发展的关系成正相关 那么如何使儿童智力更好发展呢？
（1）家庭成员、尤其是父母要有“为国为民教子”的责任感。子女不是父母的私有财产，对孩子的教育不是个人的私事，是对国家，对民族，对社会应有的责任。
（2）家庭成员，尤其是父母要努力提高文化修养。家庭成员文化修养水平高，就有关心教育子女和求知的浓厚兴趣，就会认真地了解关心孩子，研究他们的心理活动，观察子女的发展情况，寻