二年级数学《数学广角——搭配》观评课报告
“数学广角”是人教版二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。搭配的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。对于二年级学生来说搭配是比较陌生有趣的，也是比较难的。如何有顺序、全面地进行搭配是本节课的主要任务。黄老师在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学习探究逐步呈现出来。
在整个教学过程中，教学环节设计比较巧妙，通过让学生摆数字卡片，加强学生的动手能力，让学生自己探究实践，总结出搭配方面自己的方法，并通过上台汇报展示交流的形式，让学生体验学习的乐趣，分享自己在学习过程中成功的喜悦，从而让学生得到更多的解决问题的方法，获得更多的知识，根据学生的活动，教师引导学生用数学的语言总结出搭配中的方法，暨“固定法、交换法”，并加以总结，让学生明白解决问题，要做到有序思考，才能做到不遗漏、不重复，让学生来了解方法的重要性。
这节课有很多值得我学习的地方： 一、设置有趣的情境。
本节课黄老师利用了琪琪游郯子公园为主线贯穿课堂，设计了“搭配衣服”“合照留影”环节实施教学，贴近学生的生活实际，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己的身边，避免了
枯燥无味知识性讲授，提高了学生学习的积极性和主动性，激发了学生探究问题的强烈欲望，激活了学生的思维，发挥了学生的学习主动性。孩子在情境中学习新知，提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，明白数学源于生活，感受数学与生活的紧密联系，培养孩子解决实际问题的能力，通过为琪琪选择一身漂亮的衣服为切入口，把学生带进数学课堂，学生能积极的独立尝试解决，参与热情很高，整个课堂气氛活跃。
二、重视学生学习能力的培养
1、培养了学生的动手操作能力。黄老师通过帮琪琪“搭配衣服”，学生通过动手操作，让学生在实践中自主探究新知。在汇报交流中，黄老师选取同学上台进行有代表性的展示，让学生用数学语言说出自己的做法，总结得出“交换法”和“固定法”。同时，归纳出排列时应注意方法，只有有序思考，才能做到全面、不重复、不遗漏。
2、注重学生的分析问题和解决问题的能力。如在数字1、2、3排列这一环节时，黄老师出示学习任务之后，不是让学生动手操作，而是让学生先猜一猜可能是哪些数字，待学生回答完之后，黄老师再加以补充，问大家“11”“22”等这样的数字可以吗，让学生在操作之前明白任务要求，减少学生在操作时产生的一些不必要的错误，使探究更具目的性。
三、练习的设计有层次、难度递进。
练习环节既达到了巩固的作用，最后布置作业“三位小朋友在郯子公园拍照留念站队，有几种排列方法”，考虑到了学生的个体差异。
总的来说，这是一堂是成功有效的数学课，黄老师在课堂中引导和组织教学到位，评价得当，充分体现学生的主体性，让学生学得轻松、学得愉快。我应该多向黄老师这样优秀教师学习，不断地丰富自己的课堂，让课堂更加精彩。欢迎下载！