28.《彩色的非洲》教学设计
教学目标：
1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。 教学重点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 教学难点：
揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的。 课前准备：
学生搜集与课文内容相关的资料，教师准备非洲风情风光的课件。 课前交流：
1.下面请翻开导学案第101页，看到自主学习部分第1、2小题，同桌之间互相评价：完成了的画一颗星，请现在核对答案正确的画两颗星，答案正确又书写的画三颗星。
2.课前同学们搜集了有关非洲的资料，下面我们来交流交流。 一、 谈话导入，揭示课题
1.通过刚刚的交流，相信同学们对非洲都有了一定的了解，在作者的笔下，非洲又是怎么样？让我们一起走进课文《彩色的非洲》。 2.板书课题，齐读 二、 检查预习，整体感知
1.课文的生字词会读吗？请一位小老师来带读。
2.同学们的生字词掌握得真不错，通过课前的自主学习，你知道课文在写法上有什么特点吗？
预设：（1）有过渡句。请同学们读过渡句，并完成思考与填空。 齐读，通过这道思考题你知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面吗？ （2）首尾呼应。 （3）总分总（短文、段落） 三、学习第6自然段，揣摩写作特点
刚刚我们了解了课文的写作特点，下面让我们去看看作者是怎样把景物描写具体。
1.默读第6自然段，请用最快的速度画出这个自然段的中心句，通过这个中心句，谁来说说这个自然段写了什么？（非洲人的日常生活是彩色的）
2.作者列举了哪些日常生活？请用笔圈出来（服装、食物、住房、宾馆）
3.其中，作者是怎样把食物写具体的，请用横线画出描写食物的句子。（指名读）请圈出作者作者列举了的食物。（牛排、水果、饮料、、、）4.除了从食物的种类来描写，作者还从食物的哪个方面来写呢？我们一起来读一读描写食物的句子。（颜色）有哪些描写颜色的词语？ 5.除了描写食物的颜色，还描写了哪种日常生活的颜色？（服装），又有哪些颜色呢？（蓝底白花、黄底白花、红绿相间） 小结写作特点：
刚刚我们学习了非洲人的日常生活，现在让我们一起来回顾一下第六自然段的写法：首先找到这个自然段的中心句，中心句总写了非洲人的日常生活是彩色的......接着作者列举的事物......从食物的种类和颜色来进行描写。
四、 小组合作探究写作特点
过渡：下面就请同学们按照我们刚才的学习方法，去看看作者是怎样描写非洲的动物、植物和艺术的。
1.每个小组从非洲的动物、植物、艺术这三个方面中选择一个方面，看看作者是怎样把景物写具体的？请小组长拿出“小组共学单”，给
小组成员分好工，共同完成。 2.小组完成共学单
小组上台展示：刚刚老师划勾的孩子，请有序地上台展示小组共学成果。当台上的同学在展示时，其他同学认真倾听，及时补充。 3.这篇课文除了在写法别出心裁，此外课文中的语句十分优美，请带着自己的感受读一读喜欢的句子。 五、拓展延伸，升华主题
过渡：同学们，一篇好的文章除了优美的语言，作者匠心独运的谋篇布局，最能打动读者往往是文章表达的真情实感。《彩色的非洲》这篇课文表达了作者怎么样的情感？请找到直接表达作者情感的句子读一读。
1.指名读，表达了作者怎样的感情？你能读出你的赞美吗？ 2.齐读.
3.当你来到非洲的植物世界，你不禁赞叹：
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 六、学以致用，仿写
同学们，非洲五彩斑斓的画卷让人流连忘返，其实美景无处不在，只要你去发现，美景就在我们身边。现在让我们一同去欣赏校园美景。 1.出示花的图片
2.小练笔：仿照作者描写的方法：先总写花，再列举，然后再重点描写其中的一种或者两种花，可以从花的颜色、形态、数量等方面去描写。 3.汇报交流
课堂小结：非洲是一方热土，它古朴美丽，但由于经济的落后，疾病、战乱使这片土地面临着严峻问题，而中国与非洲有着悠久的友好历史和深厚的友谊，让我们共同保护这片古朴的土地。