1、教师根据学情，设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密。 名称
散布及主要特点 太平洋
亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。
面积最大，占全球海洋面积的二分之一，世界最深，均匀深达4000米。水温最高，表面水的均匀温度超过19℃。岛屿最多，占世界岛屿面积的45%。 2、师重点先容太平洋，出示图片资料进行讲授。
3、小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。太平洋上岛屿最多，大大小小的岛屿加起来有一万多个，而且大陆岛，火山岛和珊瑚岛应有尽有。 3、璀璨的珍珠
1、出示夏威夷群岛图片，让学生描写这儿美丽的风光……
2、教师先容夏威夷群岛：夏威夷群岛位于海天一色、浩大无际的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8个较大岛屿和100多个小岛组成，就象一串光彩夺目的珠链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉，逶迤3200千米。美国著名作家马克-吐温曾盛赞夏威夷群岛为“大洋中最美的岛屿”，“是停靠在海洋中最可爱的岛屿舰队”。夏威夷不唯一海浪、沙滩、火山、丛林等大自然之美，而且因地处太平洋中心，扼美、亚、澳三大陆的海空交汇中心，具有十分重要的战略地位，被称为太平洋的“十字路口”。
3、学生讨论：为甚么说夏威夷群岛是太平洋上的珍珠？（生答） 4、欢快的海洋朋友 1、创设情境：下****ń?
2、学生先容奇异的海洋生物，如：海象、海星……（教师相机补充说明） 3、你还知道哪些东西来自海洋？（同桌探讨题目） 4、教师小结：海洋是一个物产丰富的宝库。 5、小小故事会
1、讲故事是大家脍炙人口的情势，请你们讲讲有关海洋的小故事。（指名） 2、说说自己从故事中知道了甚么？ 6、奇妙的海洋之旅
1、假如安排一次海底之旅，对神秘的大海，你最想了解甚么？（自由组成小队，给自己的小队取上一个适合的名字，用卡片的情势，推选本组成员进行成果汇报。）
如：奇妙的声音、有趣的植物、希奇的海洋生物…… 课后将小组的探讨成果制成网页简易或演示文稿。 示例四 美丽的国际大都市 教学目标：
通过学习活动，使学生了解国际大都市——纽约。通过探究活动，激起学生了解其他的都市的愿看。
教学预备：
教师：纽约的图片资料
学生：课前搜集一些各国国旗、首都各国标志的名称。 教学进程：
1、繁华的大都市——纽约
1、今天让我们走近繁华的大都市——纽约。（出示纽约的肯尼迪机场的图片） 2、学生阅读“我”的旅行日记（二），说说在日记中感遭到了纽约的甚么特点？ 3、教师出示各组反应纽约城市繁华的图片。
4、小结：纽约是美国第一大城市和最大的海港，联合国总部就设在纽约。 2、寻求自由的国度
1、出示“自由女神”图片，学生描写“自由女神”，想一想明白“自由女神”代表甚么意思？
2、讲述“自由女神”的来历。 3、教师：“自由女神”是美国人民寻求自由的标志。 3、走近“万国之国”
1、你知道美国的历届总统和现任总统吗？ 2、为甚么称美国为‘万国之国’”？请大家展开讨论。 3、模拟情境：《答记者问》
在小组内推选一人当美国总统，其他人当在、记者。 针对“万国之国”进行模拟采访。 4、经济强国——美国
1、教师引导学生先容世界经融中心——华尔街，美国的首都——华盛顿， 2、你对美国还有一些怎样的理解呢？（比如：体育、科研……）。
3、小结：美国事现今世界上最发达的国荚冬工农业生产都居世界首位，科学技术十分先进。
5、寻觅“龙的足迹”——唐人街 1、教师讲唐人街的故事。如：“北京人在纽约”等。
2、你知道哪些产生在唐人街的故事呢？（指名） 3、教师简单先容纽约的唐人街。
4、活动：请你在舆图上找找唐人街的所在地，用五星红旗插在世界各地唐人街处。
5、用投影仪展现学生的活动成果。 6、走晚世界名都
1、以小组为单位谈谈自己知道的世界上著名的国际大都市。（如：巴黎、东京……）
2、请你利用自己在课外搜集到的图片，文字资料等进行交换。对这些国家大都市的标志重点先容，让其他同学更好地了解这些名都。
3、 你知道我过有哪些城市是世界上著名的大都市吗？（生答）
教师根据实际情况补充：中国的上海、香港、北京等城市已迈进国际大都市的行列。
7、欢快抢答
1、举行一次有关国旗知识的抢答赛。
2、进行“异国国旗快快认”的活动，各小组派代表抢认国旗，认很多的为优越组。
3、评选优越组。 8、我来带你游名都
1、小组设计一条最便捷的旅游线路，带领游客走遍世界上的国际大大都市。 购物袋 />
2、画出线路进行交换。
示例五 来吧，我们一起狂欢 教学目标：
1、通过实践活动，了解各种不同民族的传统节日。
2、在创设情境中取得需求的满足和成功的鼓励，欣赏异域风情，并学会尊重各民族的传统文化。 教学预备：
教师：预备有关圣诞狂欢的图片，有条件的还可以预备影象资料。 学生：硬纸卡、薄纸板、彩色笔、胶水、彩色布条、剪刀、细绳。 教学课时： 二课时 教学进程：
第一课时 一、神州大地贺佳节
1、教师播放影象资料（图片）。
2、学生回想春节时的情形，说说自己在春节时的欢快，重温那浓浓的节日气氛。
二、奇异的圣诞节
1、教师先容欧美各国最盛大的节日——圣诞节。 2、学生交换有关圣诞节的传说。 3、师生一起阅读“我”的旅行日记（三）。 三、异国的圣诞狂欢
1、出示“纽约街头的圣诞狂欢”的图片，让学生描写当时的情形，说说这些人们的心情如何？他们在想甚么？说甚么？做甚么？ 2、阅读“我”的旅行日记（四）。 四、我想往狂欢
1、说说你和你身旁的人是怎样欢庆圣诞节的？
2、假设我们远渡重洋来到了纽约，即将与当地人们一起狂欢。说说你打算怎样与这里的人们一起过圣诞节吧！
3、在小组内具体地说说自己的假想，再在班上交换。 五、子里的礼物
1、创设情境：夜越来越深了，街上的人们依然沉醉在节日的喜庆中，而我们
小朋友却一直在盼着圣诞老爷爷能给自己捎来欣喜。请你展开想象，假想圣诞老人来到自己家里送礼物来了。
2、演一演：圣诞老人派送礼物、你收到礼物后的情形，体会异国小朋友收到圣诞老人的礼物后的愉快心情。 六、有趣的圣诞卡片
1、各小组发挥聪明才华，制作一张有趣的圣诞卡片。要求色彩美艳，设计独特。最后评选“最具创意奖”。 2、制作卡片。 3、评选“最具创意奖”。
4、将卡片在圣诞节来临之际，赠予给自己的亲人或朋友。
第二课时
一、我了解的狂欢节
1、学生回顾有关圣诞狂欢节的来历及相干知识。 2、在班内进行交换。 二、有趣的面具
1、每一个学生设计好自己的面具图案，要力求有创意，可异想天开地设计，让自己带上面具能在队伍里吸引更多的眼光。
2、把薄纸剪成椭圆形，将嘴巴和眼睛的位置挖成空洞。
3、用彩笔在面具上涂色。在上部粘上彩色布条或纸条当作头发。 4、在面具的两边各挖一个小孔。每一个小孔穿一根细绳，打结系牢。 5、展现面具，说说自己的假想。 6、评选出优秀面具。 三、狂欢总动员
1、教师：班上要进行圣诞狂欢，如何让同学们度过一个难忘的圣诞节呢？ 2、全班同学策划活动怎样展开？（如：怎样布置教师，要预备甚么道具，要排练甚么节目……） 3、评选出“金点子”，并封这个同学为“金点子大王”。 四、欢快律动
1、播放歌曲《铃儿响叮当》，全班同学学唱。 2、学生编一些简单的舞蹈动作，全班学跳。 五、有趣的民俗风情
1、教师：你知道各国的传统节日还有哪些呢？ 2、交换自己在课前搜集到的民族风情和历史故事。 3、写一写自己知道的各国的传统节日。
示例六 来到撒哈拉
教学目标：
通过实践活动，了解沙漠的特点，了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。
教学预备：
教师：预备有关撒哈拉沙漠的图片或影象资料。 教学进程：
一、三羊毫下的撒哈拉
1、简单先容三毛与她的作品《撒哈拉的故事》。 2、出示片断全班阅读，引出“我”的旅行日记（五）。 二、一看无际的撒哈拉
1、教师出示舆图，引出撒哈拉沙漠。 2、（出示沙漠图片）你对它有些甚么了解呢？ 3、小结：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。 三、酷热的撒哈拉
1、教师通过文字或影象资料让学生感受撒哈拉沙漠酷热的天气。 2、学生针对撒哈拉沙漠酷热的天气质疑。 3、教师结合当地人们的生活来为学生释疑。 四、神秘的撒哈拉 1、探讨：“乞力马扎罗山也在赤道四周，为甚么它的上面终年都白雪皑皑呢？” 2、学生讨论。
3、教师揭露疑团，进行小结。 五、庞大的游牧民族 1、甚么是游牧民族呢？
2、了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。 3、你知道我过有游牧民族吗？ 4、谈谈我国青躲高原的游牧民族。 六、我们的题目卡
1、提问：关于撒哈拉沙漠，你还想了解甚么？ 2、学生在小组内创建一个关于撒哈拉的题目库。
3、商讨后，选择需要保存下来的题目记录在题目卡上。 七、我们一起探究竟 1、教师：针对本组题目卡上的题目，想一想如何才能找到这些题目的答案呢？怎样才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？ 2、学生在小组内交换。
3、全班探讨题目卡上的题目。 八、沙漠知多少
1、学生分工合作，共同查找、记录世界舆图上还有哪些地方有沙漠。 2、教师帮学生设计表格。
沙漠知多少 名称 地理位置 面积 特点 卡拉哈利沙漠
纳米布沙漠
3、想办法了解沙漠的构成和对人们生活的影响。 九、沙漠变绿洲