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电大心理学形成性考核册答案
《心理学》形成性考核第一次作业 一、不定项选择题
1.突然的敲门声，打断人的思路，属于（ ）的干扰。 A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．注意的动摇
2.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为（ ）。 A．中间稍快 B．中间稍慢 C．先快后慢 D．先慢后快
3.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习属于（ ）。 A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习
4.人们根据已有信息，从不同角度出发，寻找多种可能性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维？（ ）
A．常规思维 B．具体形象思维 C．发散思维 D．创造性思维
5.会骑自行车的人，一下了很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了（ ）的影响。 A．定势 B．正迁移 C．原型 D．负迁移
6.人类具有的五种基本情绪是（ ）。 A．羞耻、愤怒、恐惧、同情、快乐 B．悔恨、快乐、悲哀、厌恶、痛苦 C．愤怒、恐惧、快乐、悲伤、痛苦 D．愤怒、喜欢、恐惧、羞耻、厌恶
7.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（ ）影响。 A．激情 B．心境
C．应激 D．以上一个也不是
8.一般来说，（ ）强度的动机，解决问题效率最高。 A．中等 B．弱 C．强 D．B和C都是 9.记忆正确的基本过程是（ ）。
A．编码、提取、存储 B．编码、存储、提取 C．提取、编码、存储 D．存储、提取、编码 10.属于马斯洛需要理论内容的有（ ）。 A．生理需要 B．安全需要 C．成功需要 D．尊重需要
11.以人的整个生命历程作为研究对象的是（ ）。 A．生理心理学 B．实验心理学 C．发展心理学 D．人格心理学
12.“一心二用”即注意的分配是（ ）。 A．有条件的 B．无条件的
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C．不可能的 D．以上一个也不是 13.注意是心理活动对一定对象的（ ）。 A．指向和选择 B．集中和紧张 C．指向和集中 D．集中
14.教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的（ ）。 A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性
15.在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉（ ）。
A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性
16.将知觉分为空间知觉、时间知觉、运动知觉，其依据的标准是（ ）。 A．知觉能否正确反映客观事物 B．在知觉过程中起主要作用的感觉器官 C．知觉反映事物的特性 D．知觉是否有目的、有计划
17.“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（ ）现象。 A．适应 B．对比 C．后象 D．感受性
18.在人为的控制条件下操纵某种变量的变化，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究方法是（ ）。
A．观察法 B．访谈法 C．测验法 D．实验法
19.精神分析理论是由（ ）提出来的。 A．艾利斯 B．弗洛伊德 C．马斯洛和罗杰斯 D．斯金纳 20.母性动机是一种（ ）。 A．社会性动机 B．生理性动机 C．物质性动机 D．交往动机 问题补充：
《心理学》形成性考核第三次作业 名词解释
心理学 认知过程
差别感受性 随意注意 ．元认知策略原型启发 成就动机 气质 人格偏见 依从 从众 心理健康 人格障碍
心理治疗 ．心理发展 《心理学》形成性考核第四次作业 三、简答
(一) 心理学研究的对象是什么？
(二) 简述精神分析、行为主义、人本主义三大心理学派的主要观点。 (三) 什么是感觉?什么是知觉?感觉和知觉的关系是什么?
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(四) 良好注意的品质有哪些? (五) 举例说明影响问题解决的心理因素。 (六) 说明情绪调节与身心健康的关系。
(七) 能力差异对个体的影响如何？如何理解能力的的个体差异？ (八) 皮亚杰的认知发展包括哪几个阶段？各有什么主要特征？
四、论述题
(一) 怎样利用注意的规律来提高自己在学习上的注意力？
（二） 马斯洛的需要层次理论其主要观点是什么？在现实生活中有何指导意义？ 同的激励因素。
B．不随意注意 C．先快后慢 C．意义学习 C．发散思维 D．负迁移
C．愤怒、恐惧、快乐、悲伤、痛苦 B．心境 A．中等
B．编码、存储、提取 除了C．成功需要 C．发展心理学 A．有条件的 C．指向和集中 A．选择性 D．理解性 A．适应 D．实验法 B．弗洛伊德