2019-2020年高考历史一轮复习 专题一 古代中国的政治制度 第2
讲 汉代至明清政治制度的演变练习
一、选择题(每小题4分,共36分)
1.(2015·北京西城区高三检测)下列四幅图反映了北京地区在不同历史时期名称的变化状况,按时间先后顺序排列,正确的是( )
A.①②③④
B.②①④③
C.③④②①
D.④③②①
C 【解析】本题考查中国古代地方行政区划设置及其演变。北京城在明清时被称为京师;元朝时被称为大都;西周时期是分封制下的燕国;唐朝时设幽州节度使(卢龙节度使),故正确排序是③④②①,故C项正确。
2.(2015·济南模拟)《隋书·地理志》记载:“汉高祖……矫秦县之失策,封建王侯,并跨州连邑,有逾古典。”(如下图所示)。这一体制( )
A.吸取前朝教训,否定了秦的郡县制度 B.巩固专制统治,有利于加强中央集权 C.王国相对独立,直接威胁了专制皇权 D.管理体系多样,发展了中央集权制度
C 【解析】本题考查西汉地方行政制度。图示是汉朝实行的郡国并行制,它是在继承秦朝郡县制的基础上实行的制度,故A项错误;郡国并行制中王国势力较大,不利于中央集权的加强,故B项错误;封国中王国独立,容易与中央形成对抗,故C项正确;郡国中王国的独立性较强,不利于中央集权制的发展,故D项错误。
3.(2015·湖南永州三模)宋太宗初年,西北边境上的州郡大都以文官充任,在官衔前加上“权知”二字,如“权知州事”,以表示其“名若不正”,“任若不久”,并规定“三岁一易”。这表明当时( ) A.地方武将拥兵自重现象普遍 B.中央对地方的控制日趋加强
C.西北边患的威胁得到了缓解 D.事权分割导致冗官现象严重
B 【解析】本题考查宋代加强中央集权的措施。根据材料可知,地方“州郡大都以文官充任”,武将拥兵自重现象已经被改变,故A项错误;由材料中的“名若不正”“任若不久”“三岁一易”可知,中央扼制了地方官专权的野心和地方势力的抬头,对地方的控制日趋加强,故B项正确;材料没有反映西北边患的情况,故C项错误;材料没有反映出冗官现象严重,故D项错误。
4.(2015·广东湛江二模)《颜氏家训》载:南北朝时,梁朝的士大夫“出则车舆,入则扶侍……及侯景之乱,肤脆骨柔,不堪行步,体羸气弱,不耐寒暑”,在仓促变乱中坐以待毙。该记载可用于说明南北朝时期( ) A.叛乱寥寥无几 C.人民体质羸弱
B.气候反常恶劣 D.选官存在弊端
D 【解析】本题考查九品中正制。材料描述的是魏晋南北朝时期,士大夫生活安逸,身体瘦弱,不能步行,难耐严寒酷暑,没有涉及叛乱次数,故A项错误;材料中没有体现当时气候异常的内容,故B项错误;材料只涉及士大夫的状态,没有涉及当时人民的体质,故C项错误;根据材料中对士大夫的描述可知,这些士大夫作为统治阶级,却缺乏治理国家的能力,体现了选官制度存在弊端,故D项正确。
5.(2015·福建泉州检测)白钢在《中国政治制度史》中说:“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方……它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外,行省还有一个重要职能是聚集境内财富,以供中央需要。行省的治所往往就是完成这种职能的‘中转站’。”对材料理解准确的是 ( ) A.行省制下地方权力相当大 B.行省制容易导致地方势力膨胀 C.行省制体现了分权与制衡原则 D.行省是元朝最高行政机构
A 【解析】本题考查元代行省制度。根据材料“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方……它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务”和“行省还有一个重要职能是聚集境内财富”可知,行省制下地方权力相当大,故A项正确;材料中未提及地方势力膨胀,故B项错误;C项在材料中无法体现,错误;中书省为元朝最高行政机构,故D项错误。
6.(2015·浙江余姚三模)作为中央行政制度的重要补充,中国古代地方行政层级呈现出往复式规律性变化。(如下表)。据此分析中国古代地方行政层级嬗变规律的主要原因是( )
魏晋 时期 高层 — 政区 统县 郡 政区 县级 县 政区
A.促进地方政府的自主性 C.加强中央对地方的控制力
B.提升地方行政效率 D.提高中央财政收入
县 县 县 县 州、县 郡 州 路、府、州 府、直隶州/州 府、直隶州 州 — 行省 布政使司 省 秦汉 南北朝 隋唐 元 明 清 C 【解析】本题考查中国古代地方行政制度的演变。中国古代地方行政制度的演变规律是地方权力不断被削弱,中央权力不断被加强,故A项错误;随着地方行政权力的削弱,地方的行政效率也随之降低,故B项错误;地方权力不断被削弱,中央权力不断加强,因而中央对地方的控制加强,故C项正确;D项属于财政方面,与题意无关,故D项错误。
7.(2015·山东青岛四模)分析下面表格中有关察举制与科举制的相关内容,不能得出的结论是( )
察举制 品德、学问、议政能力 长官举荐 “人、门兼美”
A.由强调门第到取消门第限制 B.由地方推荐到考试选拔 C.由注重整体素质到注重知识才能 D.由世袭制到任期制
科举制 “以文取士” 自由报考 “取士不问家世”