三年级词语复习课
教学目标：
通过各种练习能掌握运用词语的各个类型：听写形近字的词、词语分类、近义词、反义词、据词定义、选词填空。
教学准备：课件 练习纸 教学过程： 一、导入
同学们，今天老师打算带你们到词语王国去游览一番，喜欢吗？可是词语王国里的词语宝宝想先考考大家，行吗？ 二、写一写。
1、自由准备。要求：读读。打开词语表自由读读。 圈圈。经常写错的或容易错的词。 翻翻。听写本中原先错误的词。 2、考考。听写错误率高的词语。
如：夜幕 羡慕； 忧伤 犹豫； 水罐 灌溉?? 3、出示，交流、订正。
4、说说错了哪个词？猜猜同学错在哪？
5、你发现什么？（字形很像）板书：形近字要看清 6、小结：写这类字时特别要提醒自己小心啦！ 三、分一分
不错！词语王国里的词语宝宝又出来了，你能给分们分类吗？出示：诚心诚意 惟妙惟肖 结结实实 整整齐齐 四面八方 千方百计 小题大做 大惊小怪 蒙蒙细雨 熊熊大火 红彤彤 亮晶晶 进退 黑白 羊圈 圆圈
2、师：自由读读，你发现了什么？ 3、根据回答出示： ABAC：诚心诚意 惟妙惟肖 AABB：结结实实 整整齐齐 数字成语：四面八方 千方百计 相反词： 小题大做 大惊小怪 AABC：蒙蒙细雨 熊熊大火 ABB：红彤彤 亮晶晶 相反词：进退 黑白 多音字：羊圈 圆圈 4、像这样的词你还能写几个吗？试试吧！
ABAC：诚心诚意 惟妙惟肖（ ）（ ） AABB：结结实实 整整齐齐（ ）（ 数字成语：四面八方 千方百计（ ）（ 相反词： 小题大做 大惊小怪（ ）（ AABC：蒙蒙细雨 熊熊大火（ ）（ ABB：红彤彤 亮晶晶 （ ）（ ） 相反词：进退 黑白 （ ）（ 多音字：羊圈 圆圈 （ ）（ 5、交流。
） ） ） ） ））
板书：词语分类 四、找一找
你们今天的表现真是让老师刮目相看啊！想和词语宝宝一起再来做个“找朋友”的游戏吗？ 出示：近义词、反义词 1、自由试试——交流
2、总结方法。你在做这类题时有什么好方法？（换词法，造个句子把词语放在具体语境中。。。。） 板书：理解 找近义词（反） 联想 五、品一品
看来你们复习的真不错呀，让老师不禁想再考考你们呢！词语王国里同一个字宝宝在不同的句子中意思是不同的，你能选择正确的意思吗？ 出示：
你能给这些句子选择正确的意思吗？
１、欢迎光临（ ）不光是我，还有他（ ） 钱花光了（ ）她脸上很光洁（ ）
Ａ光彩 Ｂ明亮 Ｃ表示对方的行动使自己感到光荣 Ｄ比喻好处 Ｅ一点儿也不剩 Ｆ只 ２、新闻（ ） 世界闻名（ ） 闻味道（ ） Ａ听见 Ｂ听见的事 Ｃ用鼻子嗅气味 Ｄ名声 2、自由做——交流
3、总结方法。你有什么好方法？（找近义词，替换法。。。。。。） 五、用一用
词语王国里有些词宝宝找不到家了，你能帮他们找到家吗？ 1、出示：
既然??就?? 如果??就?? 不是??而是?? 因为??所以?? 即使??也?? 不但??而且?? 1. （ ）下雨了，（ ）我们没有去郊游。
2. 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的（ ）愤怒，（ ）悲哀。 3. 这件衣服（ ）颜色好看，（ ）款式也很新颖。 4. （ ）是你错了，（ ）应该第一个伸过手去请他原谅。 5. （ ）我用尽浑身解数，小弟弟（ ）不笑一下。 6. （ ）没有了太阳，我们的世界（ ）会一片黑暗。精彩 2、自由做——交流 3、说说你有什么好方法？ 六、结尾
今天老师和同学们一起在词语王国里玩得可真开心呀，你能说说自己有什么收获？学生总结。
三年级 阅读复习课——理解词语
一、复习目标
1、通过阅读复习，让学生更加熟练掌握理解词语的方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。 2、通过学生自主练习，归纳理解词语方法并运用方法，激发学生的阅读兴趣。 3、培养学生形成良好的阅读习惯。 二、复习重点、难点
重点：强化练习运用联系上下文理解词语的方法，以及运用多种方法准确领会词语在文中的意思。 难点：学生能自己提炼“联系上下文”理解词语的方法 三、复习过程 （一）导入，明确任务
同学们，你们喜欢读书吗？要读懂一篇文章，我们必须理解那些词语的意思，这是理解文章内容的基础。这节课，我们的任务就是通过专项的练习，总结归纳理解词语的方法，并运用这些方法来领会词语在文中的意思。你们有信心学好这节课的内容吗？ （二）回顾方法
1、课前，同学们已经整理了这册书中学习伙伴教给我们的理解词语方法，谁来和大家说说，书中介绍了哪些方法呢？ 2、指名汇报
3、除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的学习生活中，你们自己还有哪些理解词语的方法呢？ 4、全班交流，归纳方法，就像同学们说的那样，我们目前理解词语有如下几种方法，师出示课件，谁来给大家读一读。
理解词语的方法有： 结合上、下文理解词语 联系生活积累理解词语
查找工具书（字典、词典、书下注释） 换词语（找近义词、反义词）等方法理解词语 拆分组词方法理解词语 做动作方法理解词语 通过想象理解词语
师：理解词语的方法还有很多，这些方法就像是一把把神奇的钥匙，帮大家解开词语的大门，从而带我们走进神奇美妙的知识世界。
（三）强化训练“联系上下文理解词语”的方法
师：其实，无论是平时的阅读还是语文学习，联系上下文理解词语是一种重要并常用的方法，也是我们要学习的重点和难点。在学习中，我们几乎都用到了联系上下文的方法理解词语，老师想知道，你是怎样用这个方法的？能不能整理出具体的步骤，好让更多的同学掌握这种方法。
1、为了帮助大家整理思路，老师这里有两段话，请大家读文后理解词语。并和同桌说说你的思考过程 师出示课件： 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 联系上下文理解“鲜艳” 1）圈一圈这段话中表示颜色的词。
2）从圈出的表示颜色的词中，你感受到了什么？
3）从中能看出翠鸟的羽毛颜色非常多，而且很漂亮。从而理解鲜艳的意思就是为：颜色多，漂亮。 师小结：用这样圈一圈，想一想，联系上下文，就能很好地理解词语意思。我们自己也来试一试： 2、出示课件： 经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为克和流血过多而死去。输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。 联系上下文理解“迫在眉睫”
2、师：这个词语什么意思，谁能结合自己的思考过程，和大家说说你是怎样运用联系上下文的方法解决的？ 3、指名汇报，集体补充
教师引导：在理解词语时，你先干什么了？然后呢？接着呢？ 我们先读句子，圈画出要理解的词语。
然后读词语的上文或下文，寻找表达词语意思的关键语句， 再根据这些语句体会词语的意思。
教师概括。根据同学们的总结，我们可以把联系上下文理解词语的方法整理为如下步骤：出示课件，指名读方法