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课题 第八章 力 第1节什么是力(1课时) 执教 1. 初步理解力的概念。 教学 2. 知道力所产生的效果。 目标 3. 知道物体间力的作用是相互的。 重点 力的概念。难点 物体间力的作用是相互的。 演示 弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。教具 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 一我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活 引和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一入章我们就来学习有关力的一些知识。 新课 一．力是物体对物体的作用 教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。 人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示） 二请大家举出有力存在的实例。 教请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体? 学 教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、过举等等是对这些作用的具体描绘。 程 吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃，设举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的计 力…… 上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。 汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力 学生回答 教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。 三、物体间力的作用是相互的 1. 演示实验：吸铁石吸引大头针。 2. 演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。 四、力的作用效果 教 1. 力可以改变物体的形状。 学 (1)实验：用手将弹簧拉长。 过 教师：弹簧受到拉力时变长了。 程 (2)实验：手用力使锯条变弯曲。 设 教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。 计 2. 力可以改变物体的运动状态。 (1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。 (2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。五、练习 五．小结，练习（略） 三．思考与作业 《同步训练》第八章 第一节 什么是力 一．什么是力 四1． 力是物体对物体的作用 板2． 物体间力的作用是相互的 书 3． 一个力必定有施力物体和受力物体。 二．力的作用效果 1． 力可以改变物体运动状态（速度和方向） 2． 力可以改变物体的形状。 五 说明 课题 第2节 力的描述(1课时) 执教 教学 1．理解力的三要素 目标 2．会画力的图示和力的示意图 重点 力的三要素难点 会画力的图示精品资料 欢迎下载
教具 演示 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 一力的效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态，那么力的作用效果 引 与那些因素有关？入新课 一．力的三要素 举例说明力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关， 二．力的图示二 ——把力的大小、方向、作用点用图的表示的方法叫力的图示教 1．力的作用点的画法学 一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可过 2．力大小的画法程 用一个线段的长度配合标度表示力的大小，如力的大小是200N，可选设 择1cm的线段表示100N，那么200N的力应用2cm的线段来表示。计 3．力的方向的画法 在线段的末端用箭头表示力的方向。 三．力的示意图 四．小结 五．练习课题 第3节 力的测量(1课时) 执教 教1． 知道力的单位是牛顿 学 2． 会正确使用弹簧称，培养学生的实验操作能力。 目标 重点 力的单位，力的测量难点 会用弹簧称测力教具 演示 演示弹簧称，钩码学生 弹簧称，钩码主 要 教 学 过 程 学生活动 一一．复习：1什么是力？力产生的效果有哪些？2在弹簧下挂一物体，物 引体对弹簧有拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么入 效果。新 二．引入：同学们看图8-7；图8-8，回答这两个图说明了什么？课 说明了力有大有小，我们这就要对力的大小进行测量。 一．力的单位 1．力的单位是：牛顿（简称：牛）用符号：N表示。 2．多大的力是1N？你拿起2个鸡蛋的力大约是1N，拿起一块砖用的力 大约是20N，运动员举起杠铃时需要用1000至3000N。 二．力的测量 1．测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧称。 二 2．弹簧称的原理 教 演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸 学 长得越长。弹簧称就是根据这个原理制成的。 过 3．观察弹簧称 观察程 （1）弹簧称上的刻度值是用什么作单位的？ 设 （学生观察并回答：弹簧称上刻度数值是用牛顿作单位的。）计 （2）弹簧称上最大刻度是多少？ （学生回答：最大刻度是5N） 说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧称受到的拉力不能它 的量程，否则弹簧称会损坏。 （3）弹簧称的最小刻度值是多少？ （学生回答：0.2N） 说明：不同弹簧称的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算。 （4）零刻度的调整学生实验 4．学生实验 教 （1）用手拉弹簧称的钩，大家自感受1N和5N的力有多大。 学 （2）每人一个钩码，用弹簧称拉着它在空中静止不动，测量向下拉力 过 （3）使钩码匀速上升，拉力多大 程 （4）用一根头发拴在弹簧称钩上，测量将头发拉断时的拉力多大。 设三．总结 计 1．力的单位，符号 2．力测量工具，常用的工具， 3．使用弹簧称时应注意什么。 四．练习（略） 三．思考与作业 四第三节 力的测量 3．弹簧称原理：根据弹簧的伸长与它受到板 1．力的单位：牛顿（N） 的拉力成正比。 书 2．力的测量工具：测力计，实验室常用的是弹簧称。 课题 第4节 重力(1课时) 执教 精品资料 欢迎下载
教1．知道重力产生的原因 学 2．知道重力的施力物体和重力的方向，知道重力的作用点是重心 目3．理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式：G=mg，知道9=9.8N/kg 的物理意义 标 重点 重力的大小跟物体质量的难点 理解公式：G=mg教具 演示 弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 一在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受 引 到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等到。入新课 一．重力的产生 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。施力物体是地球。 二．重力的大小（物体的重量）————用弹簧秤来测量。 演示：用弹簧秤测钩码的重量，填表。 结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。它们 的比值是9.8千克/牛(是一个定值). 关系式: G=mg m为质量, g为比值(9.8牛/千克) g=9.8牛/千克表示:质量为1千克的物体所受到的重力是9.8牛. 三．重力的方向.二 演示:教 表明:重力的方向总是竖直向下的(不是“垂直向下”)，竖直向下的学 方向是跟水平面相垂直的。过 四．重垂线：依重力的方向总是竖直向下制成重垂线。程作用：（1） 建筑（墙壁是否竖直） （2）物理天平上（检查横梁设是否平衡） 计 五．重力的作用点叫重点 规则：几何中心。 不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心。 六．重力的重要性。 七．小结，练习 课题 第5节 摩擦力(1课时) 执教 教1． 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？ 学 2． 增大和减小摩擦力的方法有哪些？ 目3． 摩擦力产生条件。 标 重 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关点 难 摩擦力的方向及产生。点 教具 演示 木板、重木块、毛巾、钩码、弹簧称等学生 主 要 教 学 过 程 学生活动