《一个因数中间有0的乘法》导学案
学习目标：
1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．
2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
学习重点：使学生掌握0和任何数相乘都得0 ，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
一、自主学习
1、计算并说说整数乘法的意义 125×8 =239×4= 345×7=
2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。
3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想 4、完成教材第66页想一想。 0×3=3×0=9×0=0×9=0×0= 5、小结：0和任何数相乘都得（）。 二、合作探究、归纳展示：
1、阅读教材第67页例5。理解并列式
运动场的看台分为（）个区，每个区有（）个座位，你能算算运动场一共有多少个座位吗？
列出式子
2、你能口算吗？
3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？
4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：从（ ）乘起，用一位数依次去乘另一个因数（）的数字，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（）占位，如果有进上来的数必须（ ）。
3 完成教材第67页做一做第1题。 三、达标检测：
1、208 ×9= 607×5=306×9=
2、判断并改错
50
2 0 6 3 0 9 ×4×7
---------------- 8 0 2 42 1 6 3 四、反思总总结 五、课后作业
1、完成练习十四1—5题 2、拓展提高
把０、２、４、５填入算式，（1）使所得的积最小。 □□□ × □
(2) 使所得的积最大。 □□□ × □
51
《因数末尾有0的乘法》导学案
学习目标：
1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。
2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理。 学习重点：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。
一、自主学习
1、计算并说说整数乘法的意义
2×3= 20×3 =200×3 = 2000×3= 12×4=120×4 = 1200×4=1200×3=
2、自学教材67页例题6，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法。
3、 观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?
4、读教材第67页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。 二、合作探究、归纳展示
探究一个因数末尾有0的乘法方法。 1、145×3=1450×3=14500×3= 2。一个因数末尾有0的乘法的计算方法：可先用一位数去乘（）前面的数，再看因数（）有几个0，就在积得末尾添上几个（）。
3 完成教材第67页做一做第2题。 三、达标检测：
1、 650×3= 460×7= 280×4= 480×6=
2、 判断正误 4 5 0 580 ×6 ×6
--------------- --------------- 2 7 03 4 80 四、反思总结 五、课后作业
52
1、完成练习十四第6、7、8题 2、拓展提高
你能快速计算出这道题的结果吗？
5＋10＋15＋20＋25＋30＋35＋40＋45＋50＋55
53
《多位数乘一位数的估算》导学案
学习目标：
1、结合具体情境，理解估算的意义。
2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。
学习重点：结合具体情境理解估算的意义。掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。
一、自主学习
1、自学教材第70页例
每张门票8元，29个同学参观登月火箭，带250元钱够吗？ （ ）≈（ ）
大约得多少就用约等于号“≈”来表示 二、合作探究、归纳展示 1、29最接近（ ），（ ）×8=（），所以29×8≈（ ） 2、你会读上面的式子吗？读一读！
3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算？
4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它们最接近的（），（）数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（）连接。
5、完成第70页做一做 三、达标检测： 1、送小动物回家
90×2=
11×8≈
29×9≈ 4×80=
600×7= 396×7≈
5×40= 8×418≈
2、我 （1）
来当老师
计算300×4时，可以想300表示3个百，3
54