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备 课 笔 记
课题序号 9 1352、1353 授课课时 2课时 授课形式 情境讨论法、 案例教学法 授课班级 13511、13512 授课章节名称 第九课 科学思维与创新能力 使用教具 教学目的 多媒体 1．认知：（1）科学思维对提高人生发展能力的作用。 （2）不断创新对提高人生发展能力的作用。 2．情感态度观念：注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。 3．运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。 教学重点 教学难点 1. 辩证思维方法。 2. 培养学生科学的思维方法。 学生创新能力的培养。 更新、补充、 删节内容 课外作业 教学后记 案例、故事
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授课主要内容或板书设计
一、掌握科学的思维方法，提高人生发展能力 哲学观点： 科学思维方法的特点及作用 人生观点： 人生发展不能缺少科学思维方法 提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 二、运用科学思维提高创新能力 哲学观点： 创新思维的特点及作用 人生观点： 创新思维并不是神秘的事情 提高创新能力必须运用科学思维方法
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课堂教学安排
教学过程 创设情景 启发思考 二、引思明理： 主要教学内容及步骤 小幽默：“让我的头发看起来像你一样” 【学生思考讨论】发型师思维的高明之处在哪里？（略） 【教师分析导入】发型师具有创新思维。提高人生发展能力，必须培养创造性解决问题的能力，包括创新意识、创新精神和创新思维。 一、掌握科学的思维方法，提高人生发展能力 【哲学观点一】科学思维方法的特点及作用 一、案例分析：学习指导P83“为什么不提拔我？” 【学生阅读思考】此案例蕴含的哲理 【教师分析归纳】思维决定职位：说明思维方法与人的认识能力的关系 【结论一】人生发展不能缺少科学思维方法 二、案例分析：“蔡伦造纸” “吸水纸巾” 【学生阅读思考】蔡伦如何解决造纸的难题？那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”， 发明了“吸水纸巾”的？ 【教师引导】蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新；那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。 【结论二（1）】人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。 三、故事：美国食品大王翁普洛奇卖香蕉；“小鸟是死的还是活的？” 【学生思考】你说他是怎么卖的吗？智者会怎样回答 【教师归纳】正因为他没有按照常规的做法去思考，而是一反常理，利用人们追求新颖的心理，出奇制胜！必须以正确的世界观和方法论为指导。 人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。 【结论二（2）】科学思维方法的特点及作用 【人生观点一】：提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 一、案例：图书馆搬家，爱因斯坦提出的“波粒二象说” 【学生思考】从思维方法上看，他运用了什么思维方法？
江苏省锡山中专 【教师引导】培养科学的思维方法，要求我们要运用辩证思维。辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法。 【结论一】掌握科学思维方法对提高人生发展能力的作用 二、图表：辩证思维的方法有哪些 【教师介绍】知识讲解：太冲穴的由来 【学生讨论】“头痛医头，脚痛医脚”的错误及危害 【教师归纳】在现实生活中，有人自觉不自觉地“头痛医头，脚痛医脚”。这不是科学思维，而是用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。 只见树木，不见森林，会给实际工作带来很大危害。 【结论二】科学思维方法对人生的意义 迁移运用：请小组合作设计出一套施工方案。 二、运用科学思维提高创新能力 【哲学观点二】运用科学思维提高创新能力 一、案例：19岁的技校生制造出晒晒太阳就能跑的汽车：本校戴红喜获省青少年科技创新大赛一等奖 【学生思考】小朱、戴红创新的事例对我们中职生有什么启示？ 【教师引导】结合上述事例，说明创新并不是神秘的事情。（1）创新并不是少数杰出人才的事情。（2）创新不神秘并不意味着创新是一件很容易的事情 【结论一】创新并不是神秘的事情 二、（多媒体展示） 创新性思维的特征 互动在线 创新性思维的作用 【教师讲解】创新思维的特点及作用 【学生训练】 发散思维训练 1.请列出30种杯子的用途。
江苏省锡山中专 课堂训练 课堂小结 2.请列出10种导致交通堵塞的原因？ （多媒体展示） 几种创新思维的方法 【人生观点二】：提高创新能力必须运用科学思维方法 一、案例：风靡欧洲的“斜口杯 ” 例举数字：几个触目惊心的数字: 【学生思考】故事和资料给你什么启发？ 【教师引导】创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。 【结论一】现代青年必须具备创新能力 二、故事新编:三个和尚有水吃 【学生思考】增强创新能力的几种方法 【教师归纳】中职学生培养创新精神的途径：热爱生活，关注生活，积极参加创新实践；培养自信心有战胜困难的勇气和冒险精神；敢于、善于提出问题； 尊重知识，不迷信权威 【结论二】中职学生培养创新精神的途径 三、故事：和尚庙推销梳子、不可能的事、阿基米德定律 【学生思考】故事启发我们如何创新？ 【教师归纳】人的创新能力不是与生俱来的，而是通过学习、训练产生和提高的，提高创新能力需要科学思维。要创新就必须学习和掌握科学思维方法。 【结论三】运用科学思维方法，提高创新能力 科学思维训练：要求最多只能品尝3次，就把盛有少量白糖凉开水的那一杯识别出来？ 掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用。培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论导，运用辩证思维的方法，正确地运用形式逻辑，不断进行思维创新。在学习和实践中加强科学思维训练。运用科学思维不断提高创新能力。 1、 请同学们搜集身边可回收的废旧物品进行创新处理，并将创新结果在QQ或微信、微博等网络空间展示。 2、画一画：请你想象一下2020年电子产品新品发布会上会有什么样的电子新产品面世？ 作业：