观察蚯蚓
●实验准备
1.阴暗的；潮湿；夜间； ●过程和方法
1.(1)圆筒形；体节；暗红色；
(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16； (3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；
2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动； ●结果和结论
1.两侧；利于再生修复 2.上皮细胞分泌粘液；
3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛 ●讨论 1.表格 动物的名称 蚯蚓 所属的动物类群 环节动物 体表特征 身体呈两侧对称，具有分节现象 呼吸方式 体壁呼吸 运动方式 依靠体节和刚毛运动 2.蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。
3.略(自己随便说个现象，然后找答案) 4.略(说一个兴趣的问题，然后探究回答)
鸟适于飞行的形态结构特点
? 活动准备 1.(1)家鸽流线直无。 1.(2)胸部 2.家鸽家鸽 ? 过程和方法 1.鸟的身体适于飞行吗？ 2.鸟的身体有适于飞行的特点
身体呈流线型、胸肌发达、骨骼轻，薄，中空… 3.(1)流线型，减少飞行时所遇到的阻力。
3.(2)爬升时起作用。羽小枝是勾连的。能够在空气中产生足够的升力和动力。 3.(3)可以牵动两翼，产生动力，完成飞行
3.(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。因此龙骨突很发达。
? 结果和结论 鸟的形态结构 特点 与飞行之间的关系 体形 流线型 减少空气阻力 前趾 变成翼 飞行器官 羽毛 体表被覆羽毛 利于飞行 是否有牙齿 没有牙齿 便于快速取食 胸骨 胸骨发达，有龙骨突 增大胸肌的固着面 胸肌 胸肌发达 牵动翼飞行 ? 讨论 1.肺辅助肺部
2.没有直接的关系。恒温是增强了对环境的适应能力。
3.主要是鸟的消化系统，呼吸系统有关。鸟的食量大，消化强，排便快，呼吸效率高。
小鼠走迷宫获取食物的学习行为
? 活动准备 1.遗传因素生活经验和学习少突出 ? 过程和方法 1.小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？
2.小鼠经过的“尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。 学习行为需要经过“尝试与错误”
3.（1）饿着肚子这样才能寻找食物，完成学习。 （2） （3）
4.（2）次数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 计时，并在出口时间s 等待（3） 出口的
（4）拿食物对小鼠进行适当的引导（6）1 ? 结果和结论 1. 次数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 2. 时间s 101 92 76 60 50 41 30 1503.减少100小鼠走
单位/秒50迷宫获取食物逐渐熟练 ? 讨论 0第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天1.动物在生存的过程中会学习一些行为。最先是尝试，在尝试的过程中会出现错误，不断改正后最后会形成一个学习行为。
2.不相同。因为其他同学选择的小鼠和我的小鼠不一样。 3.这样实验的结果为更准确。
4.可能会增加。因为动物越高等，学习能力越强，反而，越弱。
5.学习行为是生物能不断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。
蚂蚁的通讯
? 活动准备 1.不同蚁穴的蚂蚁，是不能融合在一起的。通过食物来引出蚂蚁 2.实验数据更准确为了观察蚂蚁觅食及时清理食物残渣
A 4. C
5.校园 B 6.需要注意蚂蚁的通讯和觅食。通讯时借助放大镜观察。 ? 过程和方法 2.蚂蚁不会发声，蚂蚁是靠气味通讯。
遇到同伴，蚂蚁会用触角触碰对方，提取气味，辨别敌友及传导信息。 3.（1）会迅速返回同伴那里（2）蚂蚁会沿着对换后的“桥”的气味行走 （3）蚂蚁的动作会变乱
4.（1）10秒（2）触角（3）5秒（4）20秒
（5）他们继续在原来的桥走，没有发现食物后再去另一个桥，最先发现食物的蚂蚁给其他的蚂蚁传达信息，其他蚂蚁收到信息后去获取食物。
（6）蚂蚁的动作会变乱，过30秒左右，它们互相传达信息，回到原来的桥上。 ? 结果和结论 小组结论：蚂蚁是通过气味(信息素)来交流信息的 ? 讨论 1.蚂蚁是进行群体生活的,没有通讯,蚂蚁的个体间就无法取得联系,无法交流食物信息,无法协作将大型食物搬回蚁穴,从而严重影响蚂蚁的生存. 2.可以，利用合成性外激素，干扰雌雄虫的通讯