发展得更好。
今天看来，一个只知道教知识、练能力的教师，不一定是真正意义上的好教师，只有懂得将人性和道德弥散在自己的教学行为和日常行为中，培养学生优秀学习品格的教师，才是一名真正的师者。自主、合作、探究的理念是学生学习方式的革命性选择，不能仅仅挂在口头上。自主，要确立学生学习的主体地位，还要保证学生的学习时间；合作，不是一个人学习，要提供组织方式，可以是相邻同学交头接耳，可以是分成小组互助交流，也可以是全班同学资源共享。探究，得有方法，教师的主导作用就在于提供科学方法的指导。我们的教学，让学生的探究学习有了积极的态度、科学的精神、顽强的意志，学科能力也就转化为了学科素质、人的素质。
2016年教师节前夕，zzz总书记在北京师范大学，勉励全国教育工作者做四有好老师，即有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。我们读懂了好教师的核心素质，也领悟了培养学生的核心素质多么需要老师的学为人师，行为世范啊！ 五、由该校的用人想到的。
目前该校班子成员，都来自农村，他们肯吃苦，业务精，有激情综合素质好，很多时候把奉献精神放在第一位，不计个人得失，为人热情厚道，所有领导都教主科，老师来自于四面八方，有几位是外省 籍 老师。学校没有住校学生，没有伙食点，绝大多数老师辅导学生到晚上七点才离开学校，主科老师都教双班。
马校长说：学校办的好、实绩高，老师敬业乐业，各级领导、学生家长和社会各界很赏识板桥中学领导老师，尊师重教蔚然成风。 1. 思维方式的正与负才是决定人生结果的关键
日本著名实业家稻盛和夫，写过一本书，叫《活法》，一版再版，被誉为日本21世纪励志第一书。书中有这样一段话，如何才能使人生过得美好，收获更幸福的果实，我用下面的方程式进行回答：人生?工作的结果=思维方式热情能力。他认为，能力是先天的，每个人相差不大，起决定作用的是思维方式和热情。热情是工作的干劲和努力程度，所以最重要的是思维方式，它确定着人的发展方向。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数；思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的，它是负数。如果思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。思维方式的正与负才是决定人生结果的关键。
2.如果说人生是一场长跑，跑步两样重要，一是强健的双腿，二是正确的方向。两条腿：一条是做人的素质，一条是做事的能力。方向正确，坚持不懈，一定能到达光辉的终点。即使输在起点上，也未必输在终点上。
3. 该校数学教研组组长说：他们要求年轻老师充满激情走进课堂，年长的老师饱含热情走进课堂。因为教育的热情与激情是站上讲台的前提，有热情与激情的老师才能点燃热情与激情。 以上是我们学习小组两天来的所看所听及心得体会，如有叙
述得不准确和错误的地方敬请同仁批评指正！