加强科学学科建设 助推学校特色发展
自2017年成为市中学语文学科基地学校以来，学校认真贯彻落实市学科教研基地校工作意见，紧紧围绕“培养优秀教师团队，打造高效智慧课堂，提高学生文化素养，大面积提高语文教学质量”的宗旨，整合全校语文学科教学研究骨干力量，充分发挥语文学科指导小组及基地学校的优势，加强校际交流与合作，深入研究并及时解决学科教学中的实际问题，以加快教师专业化成长、推进课程改革和实施有效教学为突破口，以提高学生语文素养，提高教学质量为根本宗旨，使我校基地成为全县语文教学与研究的龙头，并积极发挥基地辐射、推广作用。 一、健全组织
学校一直非常注重营造浓厚的科研氛围，树立“科研兴教，科研兴校”的专业意识，专门设置了教研处，负责学校的教科研工作。基地校确立之后，立即成立了以校长为组长，主管教学的校长、主管教研的副校长为副组长，的领导小组，召开基地校工作专题会议，根据我校的实际情况制定了《学科基地校工作实施方案》，从各年级抽出骨干教师、教研组长、年级组长组成语文基地教研团队。
二、明确目标
根据学科特点和学校实际，以“满足教师现实需要和促进教师发展”这一根本目标，教研组制定了教研基地建设短、中、长期发展目标和具体活动计划及具体目标。 1.加强教师队伍建设，提高全校教师的业务水平，打造一支过硬的教师队伍。
2.积极探索高效课堂教学，力求形成一种科学、有效、师生易于操作、极具推广价值的课堂模式。
3.加强语文与国学、图书馆阅读课及其他学科的整合，提高学生素养，增强学生能力。
三、教研建设
教研组及每个备课组每个学期前有可行的计划，学期末有深刻的总结。每周各备课组分不同时间、不同地点集体备课，教导处进行具体查岗督促，集体备课记录每月上交教导处检查并通报检查结果。教研组长与备课组长能带头上好每学期的示范课。学校要求每学期语文组教师都要上节公开课，并在当日下午进行组内的交流评课，工作三年内的年轻教师要求每周听2节课，其余教师每周至少听1节，每位外出学习、培训的教师回校后都要写心得体会，提交到学校，供大家学习借鉴。教研组长与各年级备课组长能够及时协调教导处工作，每个月末全面检查本组教师的教学情况，平时由各年级负责人对每位教师的备课、作业、各种手册等进行不定期抽查。
四、课程研讨
结合我校的具体校情，积极推进在集体备课的基础上，我们进行改进，完善实施以先学后教，双向交流、达标过关的“三阶段五环节”高效课堂教学模式，“三阶段”是指:课前、课中、课后;“五环节”是指:目标定向、自主学习、交流展示、点拔提升、训练反馈(当堂达标)。不惜代价聘请专家来校指导学科教研工作，组织开展专题讲座，这都使语文教师们获益匪浅，不同程度上提高了自己的语文教学水平，学校有较完善的学科教研管理制度，每个双周分教研组进行不同形式的教研活动。教导处每个月举行一次教学常规检查，并以简报的形式总结，有力的督促了教师对教学工作的高质量完成，学校注重对教师的专业成长，鼓励教师订阅专业报刊，鼓励教师撰写论文，每学期给教师发放读书笔记，期末上交并评选优秀读书笔记予以奖励。
五、学科教研
学校高度重视语文学科质量提升工作，努力为学生创设具有鲜明特色的语文学习环境，积极搭建覆盖课程建设内容，彰显课程实施特色的环境平合，以尽快提升学生的语文素养，提高学科教育教学质量。