六年级下册语文教案
文言文两则——学弈 教学目标：
1．学习本课生字，理解词语的意思。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.根据课后注释，联系上下文，理解每句话的意思，了解故事内容。 4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
5.联系生活实际，悟出在同样条件下不同的态度会得到不同的结果。认识事物的角度不同，结果就不一样的道理，培养学习必须专心致志，不可三心二意的意识。
教学重点：正确流利地朗读文言文。
教学难点：理解每句话的意思，了解故事内容。 教学准备：查资料，了解孟子 教学时间：2课时
备课时间：第（ ）周星期（ ）
教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时 第一课时 课时目标：
1．学习本课生字，理解词语的意思。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、激趣导入
1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。 2．读课题，解题。
什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。）
3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和不聪明的问题时举的一个例子。
4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？
（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。 二、自读课文，解决疑难 1．按要求读文。
（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。 （3）掌握生字字形。
2．汇报交流（1）字音：指名读文，纠正字音。（2）解释古文词语的意思。 三、熟记课文，读正确、流利
1．教师范读。
（1）、听节奏,标出停顿和读错、读不准的字音.
（2）、你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗?（总结朗读方法：朗读时速度比较慢,句中停顿多）
弈秋,通国／之善弈者也。使弈秋／诲／二人弈,其一人／专心致志,惟／弈秋之为听；一人／虽／听之,一心以为／有鸿鹄／将至,思／援弓缴／而射之.虽／与之俱学,弗若之矣.为是其智／弗若与?曰：非／然也. 2、学生同桌互相练读.
3、指明朗读,注意正音：鸿鹄（hu） （fu）弗若与 弓缴（zhuo） 四、布置作业
1．读课文。
2．结合注释理解课文内容。
备课时间：第（ ）周星期（ ）
教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时
第二课时
课时目标：
1．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 2．熟读、背诵课文。 教学过程：
一、初读课文，整体感知
指名读课文，思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。） 二、深入理解课文内容 1．逐句理解。
弈秋，通国之善弈者也。 （弈秋，是全国下围棋最好的人。） 使弈秋诲二人弈。 （让弈秋教两个人下棋。） 其一人专致志，惟弈秋之为听。
（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。） 一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）
虽与之俱学，弗若之矣。
（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。） 为是其智弗若与？曰：非然也。
（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。） 2．用自己的话连起来说一说。