2019-2020年浙美版美术三年级下册《第七课杂技
表演》1课时教案设计
一、教学目标
1、能用黏土或橡皮泥并借助其他辅助材料塑造出一个表演杂技的人。
2、通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。
3、通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。
4、初步掌握搓、捏、揉、压等基本技法。 二、重点、难点
重点：了解杂技艺术，启发学生记忆, 并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。
难点：泥塑形态特征的表达和造型变化，能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。 三、课前准备
（学生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。
（教师）杂技视频锦集、典型杂技图片、古代艺术作品、相关资料、相关制作材料、学生作品
四、教学过程 1.视频引入，揭示课题 （1）欣赏杂技视频 （2）交流
A、交流欣赏后的感受 B、交流杂技的基本知识
你了解杂技马？你知道或者看到过哪些项目？你最喜欢哪个项目？喜欢它什么地方？ （3）教师小结、出示课题 2.了解杂技的历史
（1）古代艺术作品欣赏（学生交流、教师简介）
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生欣赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏俑”、“杂技佣”、“画像石”等。
3. 典型欣赏，加强体验 （1）出示典型动作图片
如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。
（2）模仿典型动作，感受动作的变化 4.传授方法，激发创意 （1）你最想塑造哪个形象？
（2）怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技动作的塑造方法。 （3）指导表现人物的动态：
A、塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢； B、弯曲改变泥人的四肢和身体，塑出泥人的动态造型； C、固定；
（3）提问：怎样使惊险的动作保持平衡？
（4）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方法吗？ 5.布置作业，表现感受
（1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。 （2）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。
（3）学生创作，教师巡视指导。 6.展示作品，师生互评
（1）把自己的泥塑作品摆在指定的地方 （2）选出典型作业，全班评论，教师小结。
评价建议：①作品是否表现出杂技人物优美的造型；②作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；③作品是否有创意，与众不同等。 7.小结回顾，研究拓展 （1）回顾课堂内容，小结。
（2）学生课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相关的图片资料。
（3）回顾课堂内容，小结：杂技艺术在我国源远流长，是一门家喻户晓、老少皆喜的大众艺术。
附送：
2019-2020年浙美版美术三年级下册《第九课照猫
画虎》1课时教案设计
一、教学目标：
1、通过观察，比较和归纳，了解猫科动物的基本特征；
2、学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。
3、认识动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物，保护动物和保护生态的知识。
二、教学过程 1、故事导入
故事：一位动物妈妈生了四胞胎，把他们送给了一位客人，并把它的孩子装入一个口袋，反复关照，路途中不能打开。这客人路过森林，打开看了一下，跑了一个，以后长成了老虎；路过草原，打开看了一下，又跑了一个，以后长成了狮子；路过高山，打开看了一下，跑了一个，以后长成了豹；回到家，只剩下一只，长成了猫。他们在各自的环境中学习本领，身体也发生了变化。
（1）故事导入中出示四个动物。 （2）分析四个动物特征上的异同点。
（3）引出人们习惯把这一类动物称为“猫科动物”。 2、故事导法
故事：黄猫上学了，在写字课上，他觉得虎大哥在森林做大王很神气，于是拿起毛笔在自己的额头上写上了一个“王”字，老师很生气，大电话叫来的猫妈妈。妈妈见后非常生气，拎起耳朵左一巴掌、右一巴掌。结果在黄猫的耳朵上留下了妈妈的手指印，在黄猫的脸上留下了妈妈的手掌印。第二天，黄猫不敢去学校，怕同学笑话他，偷偷地溜到了公园去玩，在一个油漆未干的椅子上坐了下来，当他站起来时，身上、尾巴上都留下了油漆引。就这样黄