项目名称 装接日光灯照明电路
编号：16
【项目名称的确定】
现代职业教育的课程观认为课程不是结果,而是过程,即职业教育的课程是职业导向的动态发展过程,强调的是职业所需要的技能与知识的习得过程以及态度(行为方式)变化的过程,也就是职业能力获得的过程。 《电工技术基础》是一门基于工作过程导向的项目课程,整体框架的构建是以工作任务为中心选择、组织课程内容,并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式,其目的在于加强课程内容与工作之间的相关性,整合理论与实践,提高学生职业能力培养的效率. 其教学项目的选择具有以下特性: ⒈教学项目（工作或任务），有最终的成果展示，学生有着较强的兴趣； ⒉有完整的工作过程和可用于学生学习的教学内容； ⒊能实现理论与实践的有机整合；
⒋与企业实际生产过程有直接的联系，具有一定的应用价值或教学价值；
⒌学生有独立制定计划和实施工作过程的机会，以及处理在开展项目过程中出现的各种问题； ⒍有一定的难度梯度，可以让学生既学习和应用已知的知识和技能，又能在一定范围内主动探究和学习新的知识和技能；
⒎项目结束时，可以让师生共同评价工作成果以及工作和学习方法； ⒏在项目完成过程中，能有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育。
基于以上考虑,并能体现“做中学,做中教”的教学理念,项目名称确定为“装接日光灯照明电路” 。
【课例背景简介】
“装接日光灯照明电路” 项目教学实施具有以下基本指向:
(1)学习的参照系统是情境,尽可能促进学生了解和熟悉典型的职业行动情境,为今后的职业行动打好基础.教学目标注重“为了行动而学习”.
(2)学习的逻辑起点是行动, 尽可能促进学生自己行动并能通过思考再现行动,促进学生形成“行动即学习”的理念.教学原则注重“通过行动来学习”.
(3)学习的总体要求体现行动过程的完整性, 尽可能促进学生独立实现包含咨询、计划、决策、实施、检查和评价的行动过程.教学过程注重“行动程过的完整”.
(4)学习的辐射范围体现为行动时空的整体性, 尽可能促进学生从技术、安全、经济和社会层面对职业行动的整体把握.教学维度注重“行动时空的整体”.
(5)学习的策略要素体现为行动反思的重要性, 尽可能促进学生已有的经验与学习行动的集成,并重视对学生主体行动的学习效果进行反思. 教学评价注重“反思性行动”.
(6) 体现以实践为导向、任务引领、以学生为中心的项目教学理念。学生在工作任务的引领下，在工作过程中自主制定计划，自主开展学习探究活动，独立构建自己的行动知识和行动能力.
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项目教学实施流程：“六级模块式管理”项目教学模式
6.评定反馈 1.明确任务/获取信息 2.制定计划 5.检查控制 4.实施计划 3.作出决定 【项目教学实施方案】
项目课题名称 任务提出 装接日光灯照明电路（12课时） 日光灯照明电路是生产生活中运用最为广泛的照明灯具之一，为使学生能更熟练的运用照明电路的安装和维修技能，同时知道日光灯的组成、原理及安装方法、故障维修，按照维修电工初级工的标准要求学生在木板上模拟安装日光灯照明电路。 一、专业能力：1、明确知道日光灯的组成及各部分的作用；2、能分析电路原理图，根据安装接线图熟练使用工具正确安装电路；3、会用万用表检查电路并排除故障；4、提升规范操作，安全文明生产能力。 二 、方法能力：自主探究能力、知识总结能力、分工协作能力。 三、社会能力：分组讨论合作能力、语言表达能力。 要完成本次工作任务，学生需要做完成以下几方面工作： 一、预习并熟练运用相关知识点：1、日光灯的组成及各部分的作用，日光灯工作的原理；2、读懂电气原理图与安装接线图。 二、分析安装工艺：1、分析安装工艺要求，保证安装操作过程与布线符合工艺规范；2、确定安装步骤与安装操作方法。 三、安装电路并用万用表检查判断电路正确性。 四、通电测试并分析常见故障产生的原因与排除方法。 五、按照初级工标准进行自评与小组互评（附学生自评表） 一、相关知识技能准备：1、日光灯的组成及各部分的作用，日光灯的工作原理；2、看图识图；3、电工基本操作与电路基本安装技能；4万用表检查判断的方法。 二、环境准备（见学习包具体内容）。 三、工具、器材、仪表准备（见学习包具体内容）。 第一阶段活动开始（明确任务要求）：1、学生分成六人一组，共六组。共同查找资料，观察实物，完成相关知识的准备，阅读电气原理图与安装接线图；2、检查工具器件仪表的准备情况；3、制定安装步骤、明确工艺要求。 第二阶段活动展开：1、每小组根据电路图按要求在木板上完成电路装接；2、万用表检测排除故障。 第三阶段任务评价与成果展示：1、各小组根据自评表进行自评；2、各小组互评，互相介绍自己的安装操作过程；3、展示成果（安装好的电路板）。 第四阶段总结：1、教师对学生成果评价并加以讲评；2、学生根据自己的安装操作过程，总结相关知识点与安装的基本工艺要求。 《电工技术基础》、《电工技能与训练》 课后思考题：1、本课题完成中学到了什么？2、对于本课题内容是否还有补充？3、日光灯的安装上与前面学习的灯具安装有何区别？它们的安装工艺要求与规范是否都一样？4 、对项目的设置容量与难度及学习的效果，你有何评价或建议？ 任务能力分析 任务分析 任务准备 任务实施过程 参考学习资料 教学反馈
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【装接日光灯照明电路】任务书
一．明确任务/获取信息：
1．根据学习包提供的资料，各学习小组讨论分析日光灯照明电路工作原理，填写在任务报告中。（参阅《电工技能与训练》P85-P89和学习包） 2．读懂电气原理图与安装接线图（见学案）
二．制定计划：各小组结合已学会的安装、调试技能，制定工作计划，填写任务报告。 1．根据电气原理图，综合前面已学会的电路实际安装过程，各小组拿出实际安装接线图； 2．分析安装工艺要求，保证安装操作过程与布线符合工艺规范；
参阅《电工技能与训练》P89-P90）
3．确定安装步骤与安装操作方法（同一小组协同确定并落实在任务报告中）
三．作出决定：
1．各小组相互测评计划的合理性和正确性；
2．分解工作计划中各步骤需要准备哪些工具、材料（检查和选择元器件）
四．实施计划：装接电路
1．按照确定的工艺与操作步骤安装该电路；
2．检查电路安装工艺，回顾操作过程是否符合操作规范； 3．对完成情况与结论交流讨论。
五．检查控制：
1．万用表检查电路是否短路、断路；
2．检查电路实际控制功能是否符合要求（注意出现的故障要加以排除）； 3．举出生活中出现的故障实例，分析检查排除的方法。
六．评定反馈：
通电调试，按照电工初级工考核标准，做好各组的自我考核评价与互评，完成任务总结报告。
注意：1．通电过程中的安全与规范操作。
2．考核评价应尽可能的准确、客观、真实。
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