课题 教学 目标 教学重难点 教具 学具 预习 要求 培养良好的学习习惯6 课时 2-1 备课人： 使用人： 1．指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。 1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。 2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。 板 书 设 计 自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？ 学生活动 培养良好的学习习惯6 挂图、投影。 教师活动内容、方式 内容、方式 教学调整 一、复习已经学过的好的学习习惯。 二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求 1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。） 2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图： （1）第一幅图上画的是谁？在干什么？ （2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺、自学生字新词 小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。 三、指导课内预习 1．夸夸图上同学。 看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的? ①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真! ②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。 ③你们边读边圈圈点点，多专心哪！ ④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。 1 / 7
学生活动 教师活动方式、内容 方式、内容 2 出示预习要求：．指导预习第一课。 ①读通课文，画出生字新词。 ②正确流利地朗读课文，了解大意。 ③再读课文，画出不懂词句，打上“ 教师提示：不懂的词句如何解决?”。 ①联系上下文理解。 ②查字典。 ? ③小组交流。 学生预习，教师行间巡视。④质疑。 3．评评身边同学。 四、提出课外预习的要求 过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图⑥。 ①查工具书。 ②查相关资料。 五、明确复习要求及重要性 1．预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢? 2．听童第周的故事。 小结：①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。 ②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。 六、总结 2 / 7 通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课教学调整