农村初中语文开展第二课堂活动的有益尝试
语文教学的基本形式是课堂教学，通过课堂教学使学生掌握语文基础知识和基本技能。然而，语文所涉及的知识面广，容量大，且具有极强的综合性和实践性，单靠有限的语文课堂教学是远远不够的。《新课标》也提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此，笔者认为，语文教学还须有计划有目的地组织学生开展各种综合性的第二课堂活动。因为只有这样，才能“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律（《新课标》）”。那么，农村初中语文教学的现状中，第二课堂活动的开展情况又是如何的呢？
笔者在十多年的农村初中语文教学的生涯中有着自己切身的体会和感受：由于初中学校面临较重的升学压力，尤其是农村初中重理轻文现象的普遍存在，以及农村家长、教师对第二课堂活动开展的不够重视，使得农村初中学校第二课堂活动开展的现状很不容乐观。面对这一现状，我们语文老师个人是否能从学生全面素养培养的角度出发，创造条件，从班级这样的小面积开始，努力开设第二课堂，点燃星星之火，以期让语文第二课堂活动的开展引起各界的足够重视，让更多的人参与进来，让学生在课外也能有更多更好的收益呢？
“得法课内，得益课外。”可见第二课堂活动是课堂教学的有益补充，但又不单单是补充。它无论是在学生的人格塑造、潜能激发方面，还是创新意识地培养、合作交流能力地培养等方面都有着重要的作用。所以确切地说，它是学生全面素质得以拓展的重要载体，是语文教育教学的一个不可或缺的重要环节。因此，笔者在自己的教学实践中始终高度重视语文第二课堂活动的开展，并不遗余力地进行着探索与尝试。本文结合笔者多年的语文教学实践与探索，从初中语文第二课堂活动的开展特点、初中语文第二课堂活动的方式方法两大方面对农村初中语文第二课堂活动的开展进行论述，以期对广大语文教师能在农村初中学校更好地开展第二课堂活动有所帮助。
一、初中语文第二课堂活动的特点与作用
第二课堂活动是素质教育的重要内容，它有助于学生组织能力地提高，交流交际能力地培养；有助于学生兴趣、爱好地培养。通过第二课堂活动，可以丰富学生的精神生活，陶冶情操，发展智能，从而促进学生素质的全面优化及提高。 （一）广泛多样，培养兴趣爱好
首先，传统的课堂教学往往是教师把大部分的时间和精力放在滔滔不绝地分析教材上，唯恐讲得不深不透而“误人子弟”。这样的课堂教学方式单一，缺乏灵活。而第二课堂活动是利用学生的课余时间进行的，它不受教材，不受时间、空间等的限制，内容与形式都相对灵活自由。其次，“语文学习的外延和生活的
外延相等。”社会生活有多丰富，语文第二课堂活动的内容也可以有多丰富。再加上生动活泼的组织形式，不仅有利于培养学生的兴趣爱好，还有利于教师对学生的因材施教。最后，也因其广泛多样的特性，才更适合农村初中语文老师在所带的有限的一两个班级开展。要求教师把活动内容安排得合理、新颖，让学生在活动中感到有趣、有益而乐思、乐学。 （二）自主实践，促进交流合作
第二课堂活动重在培养学生的语文综合能力，要想让学生在活动中多动脑，多动口，多动手，充分发挥学生的想象力、创造力，教师就应该放手让学生自己动手，自己设计，自己组织开展活动，充分发挥学生学习的主体作用。教师则应认真安排好活动内容，要有目的、有计划地指导学生，注重对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，使学生在自主实践过程中，团结协作。第二课堂没有考试的压力，没有优秀生和后进生的差别，更利于学生之间交流沟通，使每一个学生都能得到充分的发展，从而更好的培养了学生的交际交流能力。
可见，第二课堂活动在很多方面有着课堂教学不可替代的优势。它不仅能够为学生拓展多渠道的学习方式，激发学生的学习兴趣，还能促进学生知识技能的提高和语文全面素养的培养。 二、初中语文第二课堂活动的方式与方法 （一）延伸扩展式
初中语文第二课堂活动作为课堂教学的延伸和扩展，可以巩