下册《火星—地球的孪生兄弟》导学案

五年级下册

7、《火星—地球上的“孪生兄弟”》导学案(第一课时)

年级:五年级 成功预习:

让我们进入第7课课文的预习吧,一定要认真哦。

预习资料库 【火星】

火星是太阳系八大行星之一,按离太阳由近及远的次序为第四颗,它的体积在太

阳系中居第七位。由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的,因此这颗行星

又被称作“红色的星球”。火星比地球小,体积是地球的15%,重量是地球的10.8%。它

的体积比地球小,大气也比地球稀薄。这颗“红色的星球”异常寒冷和干燥。

1初步了解火星,能正确、流利地朗读课文,初知课文大意。

2.学习文中的生字新词,记住字形,练习描红。借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

3、理清课文结构,全文八个自然段,可以分为三段,试着总结段意 第一段(1自然段): 第二段(2到5自然段): 第三段(6到8自然段)

4.结合课文内容,提出1-2个自己读书过程中不能解决的的问题。

一、成功学习:

大声读出课题,说说什么是孪生兄弟?现在我们就来认识一下地球上的孪生兄弟——( ),你知道课题中的破折号和引号各有什么作用吗? ——表示( ) “ ”表示( )

(一)课时成功目标:

课前我们都预习了课文,这节课我们交流一下,看预习的怎么样?首先回顾一下学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 学习生字,理解由生字组成的词语。

3 揣摩课文的叙述顺序,尝试概括课文的主要内容。 (二)、成功合作、检查预习:

个人学习很重要,小组合作不可少,让我们展示所学,共同进步吧! 1、小组用自己喜欢的方式检查朗读字词

孪生 陨石 蒸发 证实 咆哮 裹挟 熔岩 渺茫 推断 碰撞 家常便饭 突如其来 数以百计 我理解的词语是( )意思是( ) 2、小组共同总结出课文的主要内容,批注在课本上。 3、朗读风采:

小组内两人一组,任抽一、两个自然段,互相检查读书情况。 4、合作探究、交流:

(1)课文为什么把火星与地球称为“孪生兄弟”?读一读第一段,有一句话揭示了答案,你能找出来吗?

(2)大家有没有发现,这句话中连用了四个“同样”,我们一起来读一读。 你知道这是什么句式吗?( )。 句中的四个“同样”让我们可以感觉到火星和地球之间十分相似,而且读起来也非常有气势。 谁能通过朗读让大家感受到火星与地球之间极大的相似程度,好比“孪生兄弟”。 (3)用上关联词来说说为什么课文把火星称为地球的“孪生兄弟”? (因为……,所以……。) (之所以……,是因为……。)

课文用这个比方来形容地球和火星之间的关系,显得很幽默、生动,形象的打比方可以让本来枯燥的科普说明文变得生动有趣、通俗易懂。

二、成功展示: 三、成功检测:

同学们,通过刚才的学习,相信你的收获一定不小,有没有信心接受挑战? 根据课文内容填空:

1、本篇课文的题材是( ),课文内容围绕( )这个中心问题来安排材料。

2、这兄弟俩长得太像了——同样( ),同样( ),同样( ),同样( ),甚至( )。科学家根据火星和地球有许多相似之处,推测出火星上也曾经有( )和( )存在。

四、畅所欲言

学习到这儿,你有了哪些收获,写一写吧。

《火星—地球上的“孪生兄弟”》导学案

(第二课时)

一、成功学习

科学家大胆推测火星上也曾经有水和生命存在,那么这个推测有什么科学依据呢,这节课我们继续学习课文。

(一)、课时成功目标:

学习想高效,目标不可少。我们这节课的学习目标是: 1.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。激发自己探索宇宙奥秘的兴趣。

(二)、成功自学:

1、火星上确实曾经有过水的存在。那么,火星上的水是从哪里来的呢?自由读读3-5自然段,找找答案。用“——”画出 2、火星的表面为什么留不住水?

3、水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你认为呢?科学家又是怎么认为的呢?

(三)、成功合作:

集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。让我们小组合作展示所学,共同进步吧!

1、我的收获:

火星上的水是从哪里来的呢?文中有( )种推断,分别是( )?(指名找出重点语句读一读。)句子中的“也许”、“可能”说明( )?2、合作探究:

(1)从文中找出带有“家常便饭”和“集体大逃亡”的语句,读一读,体会词语意思。

(2)作水的代言人:假如你就是火星上的一颗小水滴,你能说说你是怎么来的吗? (3)火星与地球,同样是行星,环境相似,水的来源相似,“为什么地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球还多,为什么没能留住呢?”找出具体描述的句子,读读,体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。 4、读一读老师要对你说的话吧

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