口语交际《以诚待人》
【教材简析】 ：
《以诚待人》是人教版四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 【学情分析】：
学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。 【设计理念】：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。 【教学目标】： 1、知识与技能
（1）学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。 （2）学会在生活中以诚待人。
（3）积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。 2、情感态度与价值观
（1）懂得以诚待人是一种良好的品德。 （2）激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。 3、过程与方法
（1）创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。 （2）向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 【教学重难点】
教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 教学难点：学会在生活中以诚待人。 【课前准备】：搜集有关诚信的小故事。 【课时安排】：一课时 【教学过程】 ： 一、故事导入新课。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？好！今天老师给大家讲个故事，这个故事是关于曾子的，曾子是孔子的弟子，因为他的品德特别高尚，所以孔子特别喜欢他，他的高尚品德主要体现在哪里呢？仔细听，听完后告诉老师。看谁听的最认真！
一天，曾子的妻子要去赶集，这时候他的孩子又哭又闹，想和母亲一起去，于是他的妻子安慰孩子：“乖孩子，你在家等娘着，娘回来给你杀猪吃”，孩子信以为真，一边高兴地跑回去，一边喊：“有肉吃了，有肉吃了。”就这样，孩子一等就是大半天，村里的小孩来找他玩，他都拒绝了，他一边等一边想着肉的味道，甭提有多高兴了。等到快傍晚的时候，他看见他母亲回来了，就高兴的喊：“娘，快杀猪，我都快馋死了。”这时，曾子的妻子说：“一头猪等于咱们三口两三个月的口粮呢，怎么能说杀就杀呢！”孩子一听，“哇”的一声哭了，这时曾子闻讯出来，得知真相后，二话不说，进屋拿着一把菜刀出来直奔猪圈，这时他妻子连忙上去
阻拦：“哎，这既不逢年又不过节的，你杀猪干嘛？”曾子说：“你答应孩子的，就应该说到做到”，妻子说：“不就小孩，我只是哄哄他，和小孩子说话何必当真呢！”，曾子说：“和孩子说话，更应该说到做到，难道你想让孩子学着大人去撒谎吗？”，这时，妻子惭愧的低下了头，最后，曾子把猪杀了。
师：同学们，你们听完故事后，知道曾子是一个什么人？他的品德高尚在哪里？（生：1.2.3.4.）师：同学们刚才讲到曾子很讲诚信，说到做到，是呀我们中国是文明古国，待人接物特别强调一个“诚”字，今天我们就围绕这个“诚”字展开一节口语交际课《以诚待人》（板书：以诚待人，将‘以诚待人’作为树干，画一棵树）
二、回顾单元课文
师：第二单元的四篇课文都是围绕“以诚待人”这个主题展开的，请同学们回忆一下每篇课文中的主要人物都是怎样以诚待人的？你能用一个或几个词语来评价文中的人物吗？
《中彩那天》中这位父亲（ ），把汽车还给了库伯先生；这就叫做——
《万年牢》中那位中国父亲，卖糖葫芦一点儿也不掺假，做生意讲究（ ），这就叫做 ——
《尊严》中的杰克逊大叔，对人（ ），这就叫做—— 《将心比心》中的母亲能在扎针时（ ）小护士，这就叫做—
（生1.2.3.4分别能用一词概括，并能将整句读完整） 师：同学们，“诚”字含义很丰富，你们还可以理解为什么？ 生：真诚、诚信、宽容理解、将心比心、善良? （板书：将这些词语当作果实贴在大树上）