《 计算与应用 》教学设计
第 1 课时
课题 三维 目标 过程与方法 知识与技能 计算与应用 授课 类型 复习课 通过复习，会分别进行基本的整数、小数及分数的加、减、乘、除运算及其四则混合运算。 经历由简单到复杂，又由复杂到简单的思维过程，查漏补缺。 情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣，并在练习的过程中感受解决数学问题的多样性，培养学生认真审题，仔细计算的习惯，增强学好数学的信心。 重点 难点 教学重点 教学难点 能进行准确的计算并能理解运算顺序。 能灵活运用不同方法解决生活中的实际问题。 教学方法 整理归纳法，变题法 教学 用具 注意 事项 教学过程 教学内容 一：复习导入 1、计算 引入 ? 新授 ? 小结 预设学生行为 设计意图 教师用具 学生用具 (1)语言的准确性； (2)计算的精确性： (3)方法的多样性。 多媒体课件 1136+64 1.6+0.72 ? 23 51142－29 1－0.25 1? 687412×12 1.25×8 ? 9738÷4 2.5÷0.5 162? 93564:3 0.7:1.4 :315 （学生回答，集体订正） 2、揭示课题：计算与应用 二：回顾与交流 1、学生交流分享整理的知识点（选出三幅作品进行展示） 2、加法和减法的计算法则。（出示表格） 仔细观察整数，小数，分数的加减法计算法则，你能小结出来它们各自在计算过程中特别需要注意的 地方吗？ 加法 减法 3、乘法和除法的计算法则（出示表格） 整数 小数 分数 分类小结，归纳整理。 小数的乘除法计算法则与整数的乘除法计算法则有 什么相似的地方？又有什么不同的地方？ 整数 小数 分数 乘法 除法 4、脱式计算（说明运算顺序） 10.2-1.75-2 4×1.2－1.2÷1.2 412（?）× 569312.48÷（32×＋3.6） 8 鼓励学生结合具体的计算过程说一说,明确运算顺序。 组织学生开展有选择性的，有针对性的，形式多样的练习，在联系的过程中发展学生的思维能力。 回顾四则混合运算的顺序。 5、引导学生说一说计算中应注意的问题。 三：巩固与应用 1、判断 11（1）一件商品200元，降价后，又涨价。这55 件商品的价格不变。 （ ） 5（2）一根铁丝剪成两段，第一段长米，第二段9 5占全长的，那么两段同样长。 （ ） 9 2、兄弟两人，每年收入的比是4:3，已知弟弟一年的收入是6万元，那么哥哥一年的收入是多少？ 3、希望小学有男生450人，女生500人。 （提出问题，并解答） 4、一座大桥全长约22千米，在一幅比例尺是 1:1000000的地图上，应该画多少厘米？ 5、(2016铁一中滨河中学)学校要买60个足球，甲店：买十个免费送2个，不满十个不赠送；乙店：打八折销售：丙店：购物每满200元，返还现金30元。三个店的足球单价都是25元，你认为到哪个店买比较合算？为什么？ 四：课堂总结 通过本节课的复习，你有什么收获？ 作 正式作业 课本：巩固与应用14.18