《语文园地》导学案
一、新课导入 （小结单元知识引入）
1.师：同学们还记得本单元我们学习了哪几篇课文吗？
2.生反馈：《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》，还进行了《二十年后的家乡》的习作训练。
3.师：是的，无论是阅读还是习作，都与自己的国、与自己的家乡不可分。正如艾青先生所说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”今天，我们就以本单元《语文园地》“交流平台”为切入，进一步感受这份爱国爱家的情怀。
4.板书课题：语文园地
二、目标引领 （一）知识与能力
1进一步学习通过不同方法，体会课文表达的思想感情，学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.体会顿号和逗号的不同用法。
4.学会抄、写诗句的行款格式，注意字的笔画、结构等书写细节。 5.积累有关褒义和贬义的成语。 （二）过程与方法
1.在课文内容的回顾中，进一步体会课文表达的思想感情。
第 1 页 共 11 页
2.结合课文中的词句，进行词语的理解与运用。 3.在读读记记中积累词汇。 （三）情感态度价值观
在交流的同时，增强爱国爱家的情感；在鉴赏和抄写古诗中，端正书写态度，培养良好的书写习惯。
三、教学过程 （一）交流平台
PPT出示教材63页框内文字 1问题引领：
（1）上面的文字里，交流了哪几种体会课文表达思想感情的方法？ （2）你还能用什么方法体会课文所表达的思想感情？ 2.学习提示：
（1）指名学生朗读这段文字，边听边想，主要交流的是什么内容。 （2）学生自由朗读，自主学习：思考这段文字从哪几个方面交流了领悟课文思想感情的方法。
（3）再想一想，还可以用什么方法体会到课文中所表达的情感。 （4）进行合作探究，各自交流体会课文思想感情的方法。 （5）汇报小组学习情况，教师引导学生评价、补充。 体会课文表达思想感情的方法：
背景了解法——知道了陆游和林升写作《示儿》和《题临安邸》的背景，就能理解陆游的爱国心，林升对南宋统治的愤慨情。
资料辅助法——参看资料，了解了圆明园内的陈列和建筑群，就知道
第 2 页 共 11 页
它的被毁，是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。
朗读体验法——读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
直观体验法——在观看《圆明园的毁灭》的影视作品时，看到英法联军在火烧圆明园，看不到清朝军队的人影，没有丝毫的抵抗与反抗，任由“强盗”为所欲为，这不免引起国人的深思：当时的统治者在干什么？朝廷的军队哪里去了？真是软弱无能！
……
（6）让学生自由选择课文段落，用朗读体验法表达情感。 3.梳理小结：
一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样，一篇课文，体会情感的方法是多种多样的。只要我们做有心人，定能从文中获得情感的体验，精神的享受。
（板书：背景了解 资料辅助 朗读体验 …… ）
（二）词句段运用1 （出示本版块第1项内容）
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 1.问题引领：
第 3 页 共 11 页