高中化学教学中学生自主学习能力的培养

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高中化学教学中学生自主学习能力的培养

作者:牟永潘

来源:《南北桥》2018年第21期

【摘; ; 要】自主学习能力是新课程改革内容的重点,同时也是学生学习的重点,具备自主学习能力的学生学习效果相比其他学生而言好很多。因此,老师要着重培养学生的自主学习能力,尤其在化学这门学科上,自主学习能力的培养可以有效提升学生的化学水平。 【关键词】高中化学; 自主学习; 能力; 培养

中图分类号:G4; ; ; 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.062 现在的时代在不断的进步,人们的生活水平也在不断的提升,学生也逐渐变得懒惰,觉得学习不一定能代表一切,导致学生学习的积极性越来越低,这对学生而言并不是一种好的现象。自主学习能力的培养可以很好的调动学生学习的积极性,让学生能够主动加入到学习的行列,同时它也可以让学生取得更加优异的化学成绩。所以老师要采取一些有效的措施来培养学生,让他们能够尽快养成自主学习的好习惯。 一、教学与实践相结合

化学是一门以实验为基础的学科,许多化学知识都是前人经过大量实验得来的,但是在真正的化学课堂中,教师们好像并不是很注重学生实验的学习,他们只是在课堂上将课本上出现的实验简单的讲解给学生,并没有真正带学生去实验室操作,导致学生不能更加完整的理解这些知识,也无法培养学生的自主学习能力。因此,老师要采取教学与实践相结合的,让学生按照前人的方法来学习化学知识,让他们在实验中学习化学知识,同时还是要让他们能够有自己动手的机会,让他们知道如果想得到自己想要的结果,必须自己动手去操作这些实验,通过实验去探索结果。当然有一些化学知识学生无法通过实验得来,在这种情况,老师要适当的帮助学生,当然老师也不能把知识全部告诉学生,要一点点的指引学生,让他们能够在老师的引导下探索知识。

另外,在进行实验课的时候,老师不要多加干预学生,在上实验课之前,老师最好把要实验的内容告诉学生,同时把这些知识教授给学生,让学生对这些内容有一个大致的了解,在做实验的时候,老师要完全放任学生,即便有一些操作学生是错误,老师也不要直接给学生点明,让学生在自己的理解下来进行实验,如果学生不能得到正确的结果,但是他們仍然没有求助老师的话,老师仍然不要多加干预,只有在学生求助于老师的时候,老师可以适当地指点出学生做错的步骤,并且鼓励他们再做一次。

在实验课结束之后,老师要对学生的操作进行一些点评,告诉学生哪些步骤是错误的,并且要让他们记住,防止他们在下次仍然出现这种错误。在实验课上完全放任学生,让学生根

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据自己的理解去做实验,以此来锻炼学生的动手能力,让他们能够在实践中学习知识,同时也可以培养学生自主学习的能力,毕竟,在这种情况下,学生基本需要靠自己来完成整个实验,对于那些自己没有搞懂的知识,学生也需要自己探究。 二、培养学生的学习兴趣

兴趣对学生而言是最好的老师,同时它也是学生学好一门课的基础,一旦学生能够产生学习化学的兴趣,那他们的自主学习能力将更容易被培养,但是由于高中学生学习压力比较大,他们并没有太多产生兴趣的机会,因为他们大多数时间都要花费在学习上,这终究会导致学生在化学这门课上的收获不是很多,只会让学生觉得自己是在应付学习,并没有在该学科上花费太多的心思。因此,老师要培养学生学习的兴趣,让他们能够在兴趣的引导下学习化学知识,进而培养学生的自主学习能力。由于化学知识比较枯燥,再加上学生的学习压力比较大,课堂氛围会比较低沉,甚至会有学生出现打盹现象,因此,老师首先要活跃课堂氛围,提升学生学习化学知识的积极性,让他们能够主动参与到课堂知识的讲解中。

在化学课堂上,老师可以进行一些与化学有关的游戏,让学生能够主动参与到游戏中,以此来活跃课堂氛围,当然老师选取的游戏要适合现阶段的学习,不要选取一些太简单的游戏,同时也不要选取过于难的游戏,这样学生的参与性都不会很高。游戏过后,课堂氛围会得到很大的改变,但是这些改变终究不是长久的,老师也不可能每节课都让学生进行一些游戏,所以,老师在讲解化学知识时,要定期更换教学方式,让学生能够对教学方法一直感到新鲜。同时老师也可以在讲解化学知识的时候采取一些诙谐幽默的语言,以此来活跃课堂氛围。当然,在化学课堂上,老师还可以结合一些与生活有关的内容,毕竟化学是一门来源于生活的学科,虽然有很多生活情景与化学知识有联系,但是,学生对于这些联系可能并不知道,老师在课堂上引用生活情景,可以有效的集中学生的注意力,让学生知道生活与化学之间的联系,进而更加主动的去学习化学知识,培养学生对化学的兴趣,同时也可以培养学生的自主学习能力,让学生自己去生活中探索化学知识。 三、运用多媒体教学

高科技产品的产生给我们带来了许多便利之处,现如今多媒体技术也已经进入了课堂,成为老师日常使用的工具。但是很多老师并没有真正发挥多媒体技术的作用,甚至有一些老师只是简单的利用多媒体技术播放教学课件,而且这些教学课件可能都不是老师自己制作的,这导致多媒体技术并没有真正运用到课堂上,学生的化学成绩也没有得到太大的提升。因此,老师要在课堂上真正的运用多媒体技术,从而能够更好的让学生学习化学知识,而且学生也可以自己根据多媒体技术学习化学知识,逐渐培养自己的自主学习能力。在化学课堂上,老师可以利用多媒体技术播放教学视频,挑选一种最适合学生,让学生在课上观看,甚至老师也可以把视频拷到电脑上,如果学生有不懂的地方,可以自己使用多媒体技术播放教学视频,以此来培养学生的自主学习能力。

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不仅如此,老师也可以利用多媒体技术制作一些实验现象,因为有很多实验内容是老师无法准确表达清楚的,在这种情况下,老师说再多都不如学生自己亲眼看到的,而且学生对于多媒体技术有着非常强烈的学习欲望,在利用多媒体技术展示一些效果的时候,学生的积极性将会得到很大的提升,甚至想要学习如何使用该技术,这样学生观看得会更加仔细,以此来提升学生对于化学知识的理解程度,同时也可以培养学生的自主学习能力,让他们能够学会如何使用这种技术,进而可以把一些抽象的内容变得具体化。 四、结束语

总而言之,学生自主学习能力的培养需要老师多花费一些时间和精力,老师与学生都要拥有足够的自信,以此来克服在能力培养过程中遇到的种种困难,当然老师也要逐步引导学生,让学生能够真正的发挥自己的主体作用。

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