任务：跳棋和棋盘使用了什么材料，使跳棋能紧紧地吸在棋盘上？ 二、活动探究
（1）活动1：磁铁的妙用
出示：磁铁跳棋、磁性黑板贴等磁铁制品。 问题：观察这些用品，你有什么发现？
任务：仔细观察磁铁跳棋和其他玩具或文具，用科学的方法找出藏起来的磁铁。
要求：一是寻找的范围限定在玩具或文具，这是学生日常生活中接触最多的两大类
物品；二是学以致用，利用磁铁具有磁性的特点找出生活中形状各异的磁铁。
讨论：学生根据自己的知识和方法，交流找出磁铁的方法。 活动：运用不同的方法，找出物品中的磁铁。
小结：有部分学生用磁铁寻找磁铁，有部分学生用铁、镍材料制品寻找磁铁。
思考：你的方法是应用了磁铁的什么性质？
拓展：用同样的方法寻找生活中其他常见物品的磁铁。 思考：找到的磁铁有什么不同？
讲述：人们根据不同的需求，制作出不同的形状的磁铁。 （2）活动2：制作蹦蹦玩具
任务：利用磁铁的特点，制作一个能上下蹦跳的玩具。
讨论：综合运用所学的磁铁知识，并根据制作蹦蹦玩具的任务进行初步的设想。
引导：运用磁铁的哪些性质才能达到制作的需求？需要几块磁铁才能完成一个能上下弹跳玩具的制作？磁铁如何在固定的同时又能上下弹跳？完成制作需要用到哪些工具和材料？如果用环形磁铁，应该如何安装，才能使玩具达到上下“蹦蹦”的实际效果？
要求：先思考需要什么材料，再动手制作。教师引导学生进行简单绘图，要求画出重点即可，并要求学生记录需要的制作材料。
讨论：在教师的指引下设计玩具。
交流：根据小组讨论的结果，与同学们交流自制玩具的设计。 制作：根据实验设计进行制作玩具。
展示：在班级展示作品，重点是要说出磁铁在玩具中的作用。
评价：由学生互评及自评，而且记录改进的建议。 3.拓展活动：制作更多的磁铁玩具。
任务：与父母一起利用磁铁的性质，制作磁铁玩具。
要求：可以制作一个更完善的蹦蹦玩具，可以利用磁铁的性质对玩具进行改进，也可以自制一个新的磁铁玩具。
目的：让学生能将所学的科学知识与生活相结合，帮助学生体会到动手做
的成功和乐趣，养成通过自行思考、实践解决问题的习惯，培养学以致用的意识。
板书设计
教学反思
第4单元 白天与黑夜 第12课 昼与夜
教学目标
1.知道昼与夜的主要差异是有没有太阳的光和热。 2.知道昼与夜更替现象对动植物生长、活动有影响。 3.能举例说明昼与夜更替现象对人类生活的影响。 4.乐于观察、善于发现，对自然现象产生兴趣。 教学重、难点
教学重点：昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活有影响。 教学难点：比较发现昼夜的主要差异是有没有太阳的光和热。 教学准备
教具准备：课件、相关图片。
学习准备：课前1~2周布置学生观察可以根据实际情况（天气和环境等）布置学生
观察一次日出或日落。 教学过程 一、任务驱动
媒体：出示本课课题与驱动情境。 问题：这幅画是什么时候的景色呢？ 二、活动探究
（1）活动1：太阳出来了
问题：日出或日落前后，景物有哪些不同？
交流：学生按照日出（或日落）前后的不同时段，分别描述自己的观察发
现。教师归纳板书。
讨论：比较这些发现，造成昼夜景色不同的原因是什么？ 小结：昼夜景物现象不同的原因是和有无太阳的光和热有关。
活动：根据观察，用绘图的方式把校园的某处景物在白天和黑夜的差别记录下来。
要求：①以小组为单位选择一个大家都熟悉且曾经观察过的景物来记录。 ②讨论观察的情况。
③在学生活动手册上进行记录。
交流：比较这些发现，造成昼夜景色不同的原因是什么？ （2）活动2：昼夜更替对生物活动的影响 问题：动植物在白天和黑夜会出现不同的状态吗？ 交流：学生分享自己的生活经验与发现。 出示：莲在昼夜不同状态的图片。
讨论：区分哪一幅莲是白天的状态，哪些是夜晚的状态。莲在白天和夜晚有哪些不同。
任务：分发一组几种动植物在昼夜不同状态的图片，请学生区分哪些是白天的状态，哪些是夜晚的状态。