课 题 第四章 第1节 遗传信息的转录 （一）教材地位：本节课选自高中生物必修二《遗传与进化》第四章《基因指导蛋白质的合成》一节。是在明确基因、DNA、染色体之间的关系的基础上，进一步理解“基因是如何起作用的？”为遗传信息翻译的学习做铺垫，是从根本上帮助学生理解遗传与变异的本质，更是联系微观世界和宏观世界的桥梁。 （二）教学目标： 知识与技能：1、了解RNA的种类和作用。 2、掌握遗传信息转录的过程。 过程与方法：1、通过DNA与RNA的对照掌握类比的学习方法。 2、运用课本插图和多媒体动画展示，培养学生读图的能力，提高分析、类比归纳的能力。 情感态度与价值观：情感方面注重培养学生：在生物学理论中结构与功能相适应的观点 （三）教学重点 遗传信息转录的概念及过程 （四）教学难点 遗传信息转录过程中的碱基计算。 教 材 教 法 教师的过程式教学与学生的探究式学习相结合。 学 法 学情分析：学生已经掌握DNA分子的结构、DNA的复制、DNA和RNA的区别，但存 在缺陷，具体表现在：概念、过程不清，获取信息和综合分析的能力 不足，因此应该注意对学生学法的指导。 学 法：自学法、讨论法、归纳法。 教师组织和引导 学生活动 教学意图 教学过程 1.基因与DNA的关系？ 2.基因与生物性状的关系？ 一、复习导入 3.基因与染色体的关系？ 学生思考，并 回答相关问 生物的性状是由蛋白质来体现的，基题 因控制生物的性状，就是通过指导蛋白质 的合成来实现的。 承上启下作用 二、新课讲授 1.RNA适于作DNA信使的原因 2.RNA在细胞中的种类 3.遗传信息的转录： 基因的表达 问题1：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核中的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？ 问题2：为什么RNA适于作DNA的信使？ 复习旧知：两种核酸（DNA和RNA）在基本单位、化学组成、结构、分子大小等方面的区别。 细胞中两种核酸的比较（表格） 教师揭示原因：（引出RNA类别） RNA在细胞中有三种： mRNA（信使RNA） tRNA（转运RNA） rRNA（核糖体RNA）。 问题3：DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？ 以DNA为模板转录RNA的图解。利用多媒体展示并讲解转录过程。 （1）转录的定义：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。 （2）转录的场所：细胞核。 （3）转录的模板：DNA分子的一条链。 （4）转录的原料：四种核糖核苷酸。 （5）转录的条件：ATP（能量）、酶。 （6）转录时的碱基配对：(碱基计算) A T C G DNA ─┴─┴─┴─┴─ ─┴─┴─┴─┴─ RNA U A G C （7）转录的产物：mRNA。 讨论思考：在DNA和蛋白质之间，存在一种中间物质以充当信使 进行探究性学习 阅读思考列表比较 识记理论 思考 自主学习 活跃学生思维 设置问题情境，达到解疑的目的 列表分析、温故知新 体现结构与功能相适应的原理 利用教材图解，培养学生的读图能力 多媒体动画突破本教学重点 三、知识拓展 四、反馈练习 五、课堂小结 六、梯度作业 即学即练： 已知一段mRNA有30个碱基，其中A和C共有12个，那么转录成mRNA的一段DNA分子中G和T的数目是（ D ） A．12 B.30 C.18 D.9 分子遗传学认为，生物的遗传信息， 通过DNA的复制和个体发育，最后以一定方式反映到蛋白质的分子结构上，导致后代表现出与亲代相似的性状。下节课将进入遗传信息表达的探索历程。 （基础+拓展） 1、在人体中，由A、T、C三种碱基参与构成的核苷酸共______ A．2种 B．4种 C．5种 D．6种 2、遗传信息的转录发生在______中 A．细胞核 B．细胞质 C．核糖体 D．高尔基体 3、下列哪一组物质是RNA的组成成分 A．脱氧核糖核酸和磷酸 B．脱氧核糖碱基和磷酸 C．核糖、碱基和磷酸 D．核糖嘧啶和核酸 采用提纲图表总结的方法 必做题 选做题 学生思即学即练、突破教考计算 学难点 突破教材文本的 限制 练习 突破教学重点难点 师生共同总 结 认真完成 系统了解知识点间的逻辑联系 设置梯度作业，便于拾级而上。